7．學(xué)習(xí)是一件“動腦筋”的事情，科學(xué)用腦可以讓學(xué)習(xí)效率成倍提升．下列同學(xué)們的用腦方式不合理的是（　�。�
A．曉欣：每天晚上都學(xué)習(xí)到深夜
B．曉玲：文理學(xué)科交替學(xué)習(xí)，適當(dāng)休息
C．曉磊：每天保證八個小時睡眠
D．曉明：每天抽出適當(dāng)?shù)臅r間進行體育運動

分析 用腦衛(wèi)生要講究勞逸結(jié)合，先思后問，動靜交替，更換腦力活動的內(nèi)容等等，同時還要注意休息，充足睡眠．

解答 解：睡眠對于大腦健康是極為重要的．未成年人一般需要有8個小時以上的睡眠時間，并且必須保證高質(zhì)量．如果睡眠的時間不足或質(zhì)量不高，那么會危害生命或?qū)Υ竽X就會產(chǎn)生不良的影響，大腦的疲勞就難以恢復(fù)，嚴重的可能影響大腦的功能．而睡眠可以使腦的功能得到最大限度的恢復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率，因此必須確保每天有充足的睡眠和充分的休息．故A不正確．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）控制雙眼皮性狀的是A基因，控制單眼皮性狀的是a基因．（填字母）
（2）人的雙眼皮和單眼皮這一對性狀，在遺傳學(xué)上叫相對性狀．
（3）控制眼皮性狀的一對基因位于一對染色體上，在形成生殖細胞時，這一對基因要分開，分別進入兩個生殖細胞中．
（4）圖中父母各產(chǎn)生兩種生殖細胞，即含A和含a的精子或卵細胞，比例為1：1．從圖中可以看出，父母的性狀是通過生殖細胞傳給后代的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)排卵、受精和開始懷孕的示意圖，回答以下問題：

（1）填出A、B的名稱，完善下列人的生殖過程流程圖．

A．輸卵管；   B．胚泡．
（2）從青春期開始，卵巢內(nèi)的卵細胞陸續(xù)發(fā)育成熟并排出．
（3）女性在月經(jīng)期間，子宮內(nèi)膜出現(xiàn)創(chuàng)傷，子宮口稍稍張大，容易被病菌感染，應(yīng)當(dāng)注意月經(jīng)期的衛(wèi)生保�。�
（4）試管嬰兒培育過程中，受精作用和早期胚胎發(fā)育都是在體外完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列生物能夠把有機物分解成無機物的是（　　）
A．生產(chǎn)者B．消費者C．分解者D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列與鳥類飛翔生活沒有關(guān)系的特點是（　�。�
A．龍骨突上有發(fā)達的胸肌B．卵生
C．身體呈流線型，體表被覆羽毛D．長骨中空，充滿空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．巴甫洛夫經(jīng)過無數(shù)次的研究確立了條件反射的理論，下列是某同學(xué)在家模仿巴甫洛夫的實驗進行的探究，請回答下列問題

（1）圖A中，每當(dāng)狗吃到食物后都會分泌唾液，這種對外界的刺激所發(fā)生的規(guī)律性反應(yīng)是通過反射弧來完成的．
（2）圖B中把鈴聲和進食反復(fù)結(jié)合后，使鈴聲（選填“鈴聲”或“進食”）轉(zhuǎn)化為條件刺激時，就形成了圖C中所示的條件（選填“條件”或“非條件”）反射．該反射的效應(yīng)器是唾液腺，控制此反射的中樞位于大腦皮層，
（3）圖D中，表示一段時間后只給鈴聲不給食物后，條件反射將消失；該實驗說明了條件反射（選填“條件反射”或“非條件反射”，下同）是在非條件反射的基礎(chǔ)上形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)中，占人體重60%左右的是（　�。�
A．水B．糖類C．蛋白質(zhì)D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．【資料 2016年5月1日，小麗吃完草莓奶油脆餅，突然起了一身令人發(fā)癢的皮疹．除了草莓，脆餅中的成分還有糖、面粉、雞蛋、香精、鹽和奶油．接下來的一個晚上，小麗吃了有奶油的草莓蛋糕，結(jié)果又起了一身皮疹，蛋糕的成分有草莓、玉米淀粉、牛奶、雞蛋、面粉、起酥油、鹽、香精．
你能說出這是怎么回事嗎？通過這兩件事，你能否斷定小麗對草莓過敏，你的證據(jù)是什么、如果不能判斷，是否還需要別的證據(jù)？

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．血液與組織細胞的氣體交換：血液中的氧氣運送到組織細胞處，通過氣體的擴散作用，氧氣可以透過較薄的血管壁進入到肺泡內(nèi)，同時，細胞所產(chǎn)生的二氧化碳氣體也通過擴散作用肺泡中．進入細胞的氧氣，最終在細胞內(nèi)的線粒體中參與呼吸作用，分解有機物，為生命活動提供能量．

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同步練習(xí)冊答案