A. | 此食物網(wǎng)中,最長(zhǎng)食物鏈?zhǔn)鞘巢堇ハx(chóng)→蛙→蛇→貓頭鷹 | |
B. | 此食物網(wǎng)中,各種動(dòng)物只存在捕食和被捕食的關(guān)系 | |
C. | 鼠與植物是捕食關(guān)系 | |
D. | 此食物網(wǎng)中包含3條食物鏈 |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),….
(2)能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過(guò)植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過(guò)程.下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③流入分解者.能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:A、該圖中共有4條食物鏈:分別是植物→鼠→貓頭鷹,植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹,植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹,植物→食草昆蟲(chóng)→蛙→蛇→貓,其中最長(zhǎng)的食物鏈為:“植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹”或“植物→食草昆蟲(chóng)→蛙→蛇→貓”.
B、此食物網(wǎng)中,各種動(dòng)物除了存在捕食和被捕食的關(guān)系,還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,如貓頭鷹與蛇均以食蟲(chóng)鳥(niǎo)為食,因此它們之間還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,B錯(cuò)誤.
C、生物與生物之間的關(guān)系有:合作、共生、寄生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系,鼠以植物為食,因此二者之間存在捕食關(guān)系,C正確.
D、由選項(xiàng)A的解答可知,共有4條食物鏈,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、組成以及能量的流動(dòng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不需處理,會(huì)自動(dòng)止血 | B. | 止血帶遠(yuǎn)心端止血 | ||
C. | 止血帶近心端止血 | D. | 傷口清洗干凈,貼上創(chuàng)可貼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多吃含脂肪、蛋白質(zhì)豐富的食品 | B. | 多吃含糖類、脂類豐富的食品 | ||
C. | 多吃自己喜歡吃的食品 | D. | 合理飲食,全面平衡營(yíng)養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣,作用是防止血液倒流 | |
B. | 腎單位由腎小體、腎小球、腎小囊構(gòu)成 | |
C. | 測(cè)血壓的部位是肱動(dòng)脈 | |
D. | 皮膚和黏膜是人體的第一道防線,屬于特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物影響環(huán)境 | C. | 環(huán)境適應(yīng)生物 | D. | 環(huán)境依賴生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸氣時(shí),肋間肌和膈肌收縮 | B. | 呼氣時(shí),肺內(nèi)氣壓相應(yīng)增大 | ||
C. | 吸氣時(shí),胸腔容積擴(kuò)大 | D. | 呼氣時(shí),隔頂部下降 |
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