(2011?湘潭)你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長為一個(gè)小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化.下圖所示為人體組織形成過程.請(qǐng)分析回答問題:


(1)圖中①②③表示細(xì)胞
分裂
分裂
的過程,④表示細(xì)胞
分化
分化
的過程.
(2)人的大腦皮層主要由上圖中的
神經(jīng)
神經(jīng)
組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的
結(jié)締
結(jié)締
組織.
(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
分析:此題主要考查的是組織的形成、人體的基本組織、人體和植物體的結(jié)構(gòu)層次等內(nèi)容,識(shí)圖、分析、解答.
解答:解:(1)、此圖是細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化過程示意圖,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來的,①②③表示細(xì)胞分裂的過程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,經(jīng)過④細(xì)胞的分化形成了不同的組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等.
(2)、人體的組織各具有一定的功能,如人的大腦皮層主要由神經(jīng)組織構(gòu)成,具有接受刺激,產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的作用,
人體內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織,具有連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)等作用.
(3)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;植物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.因此與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng).
故答案為:(1)分裂;分化     
(2)神經(jīng);結(jié)締   
(3)系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng):只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,結(jié)合題意,即可解答,正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湘潭)自新中國成立以來,我國進(jìn)行了六次人口普查.下表是第三、四、五、六次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)表,請(qǐng)仔細(xì)分析并回答問題:
次  數(shù) 時(shí)   間 全國人口
總數(shù)(億)
占人口百分比 年 增 長
男性% 女性% 性別比%
第三次 1982.7.1 10.319 51.50 48.50 106.30 2.10
第四次 1990.7.1 11.600 51.60 48.40 106.60 1.48
第五次 2000.11.1 12.953 51.63 48.37 106.74 1.07
第六次 2010.11.1 13.705 51.27 48.73 105.20 0.57(1)我國人口普查內(nèi)容包括:性別、年齡、民族、受教育程度、社會(huì)保障、婚姻生育、死亡、住房情況等.歷次普查運(yùn)用的主要研究方法是
C
C

A.實(shí)驗(yàn)法      B.觀察法      C.調(diào)查法       D.測(cè)量法
(2)請(qǐng)?jiān)谟疫呑鴺?biāo)圖中畫出第五次普查的全國人口總數(shù)直方圖.
(3)1982年,我國將計(jì)劃生育確定為一項(xiàng)基本國策,從表中數(shù)據(jù)可以看出,自實(shí)施計(jì)劃生育政策以來,年增長率呈現(xiàn)逐年
下降
下降
趨勢(shì).
(4)在我國總?cè)丝谥校信詣e呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是男性
多于
多于
(多于、等于、少于)女性,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一問題的看法.
說明人們重男輕女現(xiàn)象還是很嚴(yán)重,會(huì)給社會(huì)帶來不安定的因素.(其它合理答案也可給分)
說明人們重男輕女現(xiàn)象還是很嚴(yán)重,會(huì)給社會(huì)帶來不安定的因素.(其它合理答案也可給分)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湘潭)在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣.以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答:
甲:洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
丙:將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí),需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(1)若以甲提出的問題進(jìn)行探究,那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌不一樣多
洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌不一樣多

(2)請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序:
D→B→A→C
D→B→A→C
 (用字母和箭頭表示).
A.培養(yǎng)    B.接種    C.觀察    D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)依據(jù)丙同學(xué)的敘述,請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進(jìn)行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).
取相同的兩組培養(yǎng)基,洗手前、后分別進(jìn)行接種,然后在恒溫下培養(yǎng).
(只要求答要點(diǎn)).
(4)在觀察現(xiàn)象時(shí),發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
細(xì)菌
細(xì)菌
(細(xì)菌、真菌)菌落.
(5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湘潭)請(qǐng)分析下述材料,回答下列問題:
5月中旬以來,德國暴發(fā)腸出血性大腸桿菌疫情,截至6月6日已經(jīng)造成歐洲9個(gè)國家至少2200多人患病,其中470人出現(xiàn)腎衰竭癥狀,至少22人死亡.患者的癥狀是出血性腹瀉,血管和腎功能受損,最嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致溶血性尿毒綜合征,最終腎衰竭而死.
目前,已查明本次疫情是由一種名為“Husec 41”的腸出血性大腸桿菌變種引起.這種病菌可通過食物、水和接觸動(dòng)物等直接傳播.世界衛(wèi)生組織還特別提醒,最近去過歐洲并有癥狀者需及時(shí)就醫(yī),不要擅用止瀉藥或抗生素,因?yàn)檫@有可能加重病情.
(1)腸出血性大腸桿菌變種“Husec 41”是引起該疫情的
病原體
病原體
.這種急性腸道病具有流行性和
傳染性
傳染性
的特點(diǎn).
(2)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,這種急性腸道病的傳播途徑是
食物、水、接觸動(dòng)物等
食物、水、接觸動(dòng)物等

(3)大腸桿菌與人體細(xì)胞相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者細(xì)胞中沒有成形的
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(4)為了預(yù)防腸出血性大腸桿菌疫情的繼續(xù)蔓延,請(qǐng)你以世衛(wèi)組織的名義提出預(yù)防措施
發(fā)現(xiàn)類似急性腸道病癥狀的病人,要早做報(bào)告,早隔離,早治療
發(fā)現(xiàn)類似急性腸道病癥狀的病人,要早做報(bào)告,早隔離,早治療
.(提出一點(diǎn)即可得分)

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?湘潭)請(qǐng)閱讀以下資料,回答問題
鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn).近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀,經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn),原因?yàn)殒k中毒.
2011年3月,國務(wù)院批準(zhǔn)了《湘江流域重金屬污染治理實(shí)施方案》,計(jì)劃到“十二五”末,湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%.今年在湘江流域開展了“同心系湘江,共護(hù)母親河”活動(dòng),旨在關(guān)注湘江重金屬污染,助力將湘江建設(shè)成為“中國萊茵河”,帶動(dòng)湘江流域綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展.
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),你推斷資料中的村民所患的是
痛痛
痛痛
病.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi),有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中,河水顏色發(fā)黑,并散發(fā)出刺鼻的惡臭味.該小組同學(xué)決定探究污染的河水對(duì)生物生長發(fā)育的影響.
實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備了生長狀況相同的20只小蝌蚪,平均分成A、B兩組,分別放在兩個(gè)水缸中,其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水,B組中盛有
被污染的河水
被污染的河水
.將A、B兩個(gè)水缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食蝌蚪,觀察蝌蚪的生長情況.
(3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①若A、B組的蝌蚪都正常生長,說明
污染的河水對(duì)蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
污染的河水對(duì)蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
;②
A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對(duì)蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)
A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對(duì)蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)

(4)面對(duì)環(huán)境污染,我們可以做哪些有益的工作?
宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水

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同步練習(xí)冊(cè)答案