1.下面四幅圖均表示某一食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例,圖中最下面一層都表示生產(chǎn)者,問(wèn)哪一個(gè)圖最能與食物鏈“草→蟲(chóng)→青蛙→蛇”相吻合( 。
A.B.C.D.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).

解答 解:生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少.因此食物鏈“草→蟲(chóng)→青蛙→蛇”中數(shù)量從多到少依次是草、蟲(chóng)、青蛙、蛇.所以A圖最能與食物鏈“草→蟲(chóng)→青蛙→蛇”相吻合.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成和能量流動(dòng)的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示人體皮膚的結(jié)構(gòu),在炎熱環(huán)境中,加快散熱依靠其中的( 。
A.1 和2B.1 和4C.3 和 5D.2 和 3

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.為探究白天沙漠中的蝎子為什么把自己的身體藏在數(shù)厘米深的沙子里的問(wèn)題,某同學(xué)模擬沙漠的環(huán)境做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),并測(cè)得了以下一組數(shù)據(jù).
干細(xì)沙的溫度濕泥土的溫度
表    面26℃24℃
2厘米深處24℃23℃
4厘米深處22℃22℃
6厘米深處20℃21℃
(1)該實(shí)驗(yàn)中,電燈光模擬沙漠中的陽(yáng)光;
(2)根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù),你能對(duì)沙漠中的蝎子在白天把自己藏在數(shù)厘米深的沙子里的問(wèn)題作出解釋嗎?沙子表面溫度高,越向深處,溫度越低,蝎子是為了降低體表的溫度才藏在沙子里的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖,B代表某結(jié)構(gòu),A、C代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管C的名稱(chēng)是肺靜脈,血管C中氧氣的含量比血管A中的高(填“高”或“低”).
(2)若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血,血液流經(jīng)B處形成原尿,則在B處進(jìn)行的主要生理過(guò)程是腎小球的過(guò)濾作用.
(3)若B代表的器官是胰腺,人進(jìn)食后血管C內(nèi)的胰島素(激素)含量會(huì)明顯升高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí),看到一個(gè)小細(xì)胞在視野的左側(cè),為了看得更清楚,她換了高倍鏡,可是當(dāng)她調(diào)好了高倍鏡卻沒(méi)看到那個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)你分析最可能的原因是(  )
A.她沒(méi)有向左移動(dòng)玻片B.她沒(méi)有向右移動(dòng)玻片
C.視野太暗D.視野太亮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖
(1)圖中器官A與外界相通,血液流經(jīng)它時(shí)發(fā)生氣體交換,它是人體呼吸系統(tǒng)最重要的器官,這個(gè)器官是肺.
(2)如果B是小腸,則飯后血液流經(jīng)B后,血液中葡萄糖的含量會(huì)增加.
(3)體內(nèi)各細(xì)胞產(chǎn)生的廢物主要在C處形成尿液,則器官C的名稱(chēng)是腎臟.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
材料用具:一截劈開(kāi)的竹筒(長(zhǎng)15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間.(如圖)
(2)用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
①本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食.
②本實(shí)驗(yàn)的變量是糖水.
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析:
預(yù)測(cè)一:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則不能說(shuō)明螞蟻喜歡甜食.
預(yù)測(cè)二:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說(shuō)明螞蟻喜歡甜食.
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn).

材料:如圖所示健康植物若干,不含(或含)生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等
步驟:
第一步:取三盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲,乙、丙
第二步:用剪刀剪去甲、乙兩盆植物葉片A,在甲盆植物葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;在乙盆植物葉柄斷口敷上含生長(zhǎng)素的羊毛脂;丙不作處理.
第三步:將甲、乙、丙三盆植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄A的情況.
問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)第一步中,去除頂芽的目的是避免頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素干擾實(shí)驗(yàn);
(2)依據(jù)該同學(xué)猜測(cè),可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲盆葉柄脫落,乙、丙葉柄脫落不脫落.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.小李同學(xué)以飽滿(mǎn)的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表.
組別
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽
(1)大豆種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子結(jié)構(gòu)的子葉;
(2)根據(jù)小李的實(shí)驗(yàn)可知種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.

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