【題目】請根據(jù)光合作用,呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知識回答
(1)a、b表示植物的生理活動:a是______________,b是________________。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是_____________,B是__________________。
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了__________,而且提供了呼吸作用需要的_____,同時減少了大氣中的_____ 含量,維持了生物圈中的_________平衡。
(4)b作用的意義是分解________,釋放_____,供給植物的生命活動。
【答案】(1)光合作用(2)CO2有機(jī)物(3)碳-氧(4)能量
【解析】
(1)植物的光合作用公式:,光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,同時吸收二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡。
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量,為生物的活動提供動力。
(1)由分析可知,a過程制造有機(jī)物、釋放氧氣,代表的是植物的光合作用,b代表植物的呼吸作用。
(2)由綠色植物的光合作用公式:,可以看出,A、B代表的兩種物質(zhì)分別是CO2 和有機(jī)物。
(3)植物的光合作用,制造有機(jī)物,吸收二氧化碳釋放出氧氣,不僅能滿足自身的需要還為其他生物提供食物,同時減少了大氣中二氧化碳的含量,維持生物圈中碳-氧平衡。
(4)呼吸作用的意義是分解有機(jī)物,釋放能量,為生物的活動提供動力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于兩棲動物的描述正確的是( )
A. 幼體在形態(tài)上像魚,但內(nèi)部結(jié)構(gòu)與魚有很大的區(qū)別
B. 所有的兩棲動物成體都在陸地上生活
C. 既能在水中生活,又能在陸地上生活的動物
D. 幼體在水中生活,成體在陸地上生活,也能在水中生活的動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)為果農(nóng)提供的四項(xiàng)栽培建議,不能達(dá)到預(yù)期目的是
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】種植豆科植物能提高土壤肥力,這是因?yàn)?/span>
A. 豆科植物能將它進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物分解到土壤中
B. 豆科植物能吸引更多的蚯蚓
C. 豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌
D. 豆科植物能殺死土壤中的細(xì)菌
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物體部分物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较,下列敘述正確的是( )
A. 甲表示釋放氧氣、散失水分 B. 乙表示輸送水分
C. 乙表示輸送無機(jī)鹽 D. 丙表示輸送有機(jī)物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計了以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析。
(1)如圖甲,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4 h,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是①號試管內(nèi)含較多的_______(氣體)。
(2)如圖甲,若將透明塑料袋換成黑色的,其目的是防止植物進(jìn)行_____作用。實(shí)驗(yàn)中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置_____,該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______。
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行______作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過莖的______中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來的。
(4)如圖乙,將植物罩上塑料袋,放在暗處3~4 h。將塑料袋中氣體通入②號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論是植物進(jìn)行了_____作用,釋放出__________(氣體)。
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