11.如圖是在顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)具有輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[3]葉脈.
(2)葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是[5]氣孔,它的開(kāi)放和關(guān)閉由保衛(wèi)細(xì)胞控制.
(3)葉片的營(yíng)養(yǎng)組織是[2]柵欄組織和[4]海綿組織,它的細(xì)胞內(nèi)部都含有葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所.
(4)具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[1]上表皮.

分析 圖示是在顯微鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu),圖中各部分的名稱分別是1是上表皮、2是柵欄組織、3是葉脈、4是海綿組織、5是氣孔.

解答 解:(1)在葉片中具有輸導(dǎo)作用的是導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管把水分和無(wú)機(jī)鹽從根運(yùn)向莖和葉,篩管把葉制造的有機(jī)物運(yùn)到莖和根等部位,它們都位于葉脈中.
(2)葉片能與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是表皮內(nèi)的氣孔,它是由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成,保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水控制著氣孔的開(kāi)和閉.
(3)柵欄組織和海綿組織,它們都屬于葉肉,在細(xì)胞中含有葉綠體,是光合作用的主要場(chǎng)所.
(4)1是下表皮,細(xì)胞排列緊密,無(wú)色透明,有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織.
故答案為:(1)3;葉脈
(2)5;氣孔;保衛(wèi)細(xì)胞
(3)2;柵欄組織;4;海綿組織;葉綠體;光合作用;
(4)1;上表皮

點(diǎn)評(píng) 要認(rèn)真記憶葉片的結(jié)構(gòu)名稱和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.生物的特征.
(1)生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);
(2)生物能進(jìn)行呼吸;
(3)生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;
(4)生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng);
(5)生物能生長(zhǎng)和繁殖;
(6)除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人的體細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板、生殖細(xì)胞、白細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分別是( 。l.
A.46  23  16  23  46B.46  0  46  23  23
C.46  0   0  23  46D.46  0  23  23  23

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列給出的選項(xiàng)中屬于生物的是( 。
①植物、趧(dòng)物 ③真菌 、芗(xì)菌  ⑤病毒.
A.①②④⑤B.①②③④C.①②③④⑤D.②③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.探究菜青蟲(chóng)的取食行為的做法中,不正確的是( 。
A.直接使用從野外捕來(lái)的菜青蟲(chóng)幼蟲(chóng)
B.實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)當(dāng)一樣大小
C.對(duì)菜青蟲(chóng)從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng)
D.做該項(xiàng)探究時(shí)最好事先餓飼幼蟲(chóng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.觀察下列植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞并填空

(1)圖中①是細(xì)胞膜,②是細(xì)胞質(zhì),③是細(xì)胞核,④是液泡,⑤是線粒體,⑥是細(xì)胞壁,⑦是葉綠體.
(2)起保護(hù)作用的是[①]和[⑥].
(3)能控制物質(zhì)進(jìn)出的是[①].
(4)遺傳信息主要在[④]中.
(5)西瓜甘甜可口,主要是因?yàn)閇④]內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分.
(6)動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是[①②③],動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞有的結(jié)構(gòu)是[④⑥⑦].

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織
B.細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
C.新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
D.細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì),先經(jīng)過(guò)復(fù)制,然后平均分配

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.保護(hù)生物多樣性的根本目的是為了保護(hù)( 。
A.基因的多樣性B.物種的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.三者都是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.探究實(shí)驗(yàn):下面是某合作小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
①兩個(gè)玻璃缸,分別標(biāo)記A、B;
②A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自來(lái)水;
③A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料;
④A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只;
⑤A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入;
⑥保持A、B兩缸水溫20℃--25℃;
⑦每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
請(qǐng)回答:
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出來(lái),并加以補(bǔ)充完善:第一處是第②步,應(yīng)該在兩個(gè)缸中加入同樣水質(zhì)的水(比如都是池塘水);.;第二處是第④步,要加入一定數(shù)量的蝌蚪;而不是一只.
(2)第⑤步中,設(shè)置B缸的目的是起對(duì)照作用,本實(shí)驗(yàn)中的變量是甲狀腺激素.
(3)如果實(shí)驗(yàn)如能按照你所修改的方案進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:)①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用.
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育不起作用.
③A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有抑制作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案