【題目】我們生存的家園只有一個(gè)，作為中學(xué)生的你，能為保護(hù)生物圈做些什么？

（1）_____（2）_____________．

【答案】 植樹(shù) 乘坐公交

【解析】生物圈為人類(lèi)和其它生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等，適合生物的生存。生物圈是人類(lèi)和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護(hù)它。平時(shí)要注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水，改變固有的生活習(xí)慣，減少碳的排放量。植樹(shù)造林，綠化環(huán)境；出門(mén)盡量少開(kāi)私家車(chē)，多乘坐公交等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在完全封閉的玻璃瓶中，蠟燭能夠燃燒更長(zhǎng)時(shí)間的一種實(shí)驗(yàn)裝置是（　　）

A. 植物、動(dòng)物和光照

B. 植物、光照和土壤中適量的水

C. 植物、土壤中適量的水

D. 光照、動(dòng)物和土壤中適量的水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在視覺(jué)形成過(guò)程中，形成物像和形成視覺(jué)的部位分別是

A. 視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 B. 大腦皮層、大腦皮層

C. 視網(wǎng)膜、大腦皮層 D. 大腦皮質(zhì)、視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙，再將相同數(shù)量的大豆種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng) 、數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如上表：

（1）種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外，還需要胚必須是完整的，而且是_______的。

（2）若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用上表中的_______兩個(gè)裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。

（3）大豆種子萌發(fā)后，會(huì)長(zhǎng)成一棵新的大豆植株。大豆種子的_______發(fā)育成大豆植株的根；_______發(fā)育成大豆植株的葉。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ___________。生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中把有機(jī)物歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境的成分是_______。

（2）如人類(lèi)大量捕捉青蛙，植食性昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)________，直接導(dǎo)致__________ 的數(shù)量大量減少，一段時(shí)間后該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于__________ 狀態(tài)。 說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 ___________能力。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的_________ 作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，形狀像魚(yú)，用鰓呼吸；成體則生活在陸地上也可以生活在水中，主要用 呼吸，皮膚輔助呼吸。 兩棲動(dòng)物屬于 發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因在細(xì)胞里大多有規(guī)律地集中在________內(nèi)的________上，而且每一個(gè)生物細(xì)胞內(nèi)________的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體排除廢物的方式不包括

A. 出汗 B. 呼出氣體 C. 排糞便 D. 排尿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯是我們餐桌少不了的菜肴，它通常是如何繁殖的（　�。�

A. 用果實(shí) B. 用葉片 C. 用塊莖 D. 用種子

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同步練習(xí)冊(cè)答案