14．人類學(xué)家認(rèn)為人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)是（　�。�
A．直立行走B．制造工具C．形成語言D．形成了思想

分析 人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿．在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語言的產(chǎn)生．據(jù)此解答．

解答 解：現(xiàn)代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩．直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，直立行走是人類脫離森里束縛，開拓新家園的標(biāo)志，是使用工具制造工具的基礎(chǔ)．恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜恚褂霉ぞ撸爸鶑氖碌幕顒釉絹碓蕉�，上肢更加靈巧，直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)．
故選：A．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解直立行走意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．5月20日是中國學(xué)生營養(yǎng)日，合理營養(yǎng)有助于青少年健康成長，下列飲食習(xí)慣及解釋你不認(rèn)同的是（　�。�
A．多吃新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素
B．每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣
C．多吃高能量的快餐食品可促進(jìn)身體快速發(fā)育
D．多吃綠色食品可減少污染物的攝入

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲--庚分別代表不同的生物．請據(jù)圖分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是戊．圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者．
（2）該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的成分有非生物成分和分解者．
（3）寫出圖中一條能量流失最少的食物鏈戊→乙→�。�
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，要盡可能的減少對人類的危害，從生物富集的角度考慮，人類選擇該食物網(wǎng)中的戊為食物較好．
（5）丁是生活在我國東北森林中的較為重要的哺乳動物之一，近年來種群數(shù)量急劇下降，一旦絕種將嚴(yán)重影響東北森林生物種類的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲為人類進(jìn)化歷程，圖乙為人與黑猩猩的骨骼特征比較，請據(jù)圖回答下列問題
（1）圖甲中所示的人類進(jìn)化的歷程排序為③⑤⑥②①④（填序號）
（2）圖乙中人的骨骼是B（填序號，下同），黑猩猩的骨骼是A．人的下肢骨更粗壯，有利于直立行走
（3）從圖乙中可以看出，黑猩猩的頭骨與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的大腦發(fā)達(dá)，黑猩猩的頜骨突出
（4）類人猿與人類的形態(tài)相似，它們也能用“手”靈巧地拿起東西，并能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂等表情，還能模仿一些人類的行為，這說明人類與類人猿有較近的親緣關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．大多數(shù)學(xué)者人認(rèn)為地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過及其漫長的化學(xué)的過程，逐漸演變而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看，患手足口病的兒童屬于傳染源．學(xué)校會勸有手足口病的兒童回家治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．發(fā)生傳染病后，學(xué)校立即對所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．采來的蘑菇不經(jīng)過仔細(xì)鑒定，絕不能隨便食用．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在某一時刻檢測某一器官的動脈和靜脈中的血液成分，結(jié)果其氧氣、二氧化碳的相對含量如圖所示，該器官是（　�。�
A．腦B．肺C．腎臟D．小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．血液中能夠止血和吞噬病菌的血細(xì)胞分別是（　　）
A．紅細(xì)胞和白細(xì)胞B．血小板和紅細(xì)胞C．血小板和白細(xì)胞D．血小板和血漿

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同步練習(xí)冊答案