9．從動物體的結構層次上分析，心臟應屬于什么層次的結構？（　　）
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 細胞是除病毒以外，生物體結構和功能的最小單位．組織是細胞分化的結果，它是由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的一個細胞群．器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的．據(jù)此解答．

解答 解：心臟是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的，是血液循環(huán)的動力器官．
故選：C

點評 這部分知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要重點掌握，要做到真正理解并能準確區(qū)分不同的結構層次．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．釀制酒釀和制作酸奶所利用的微生物分別是（　　）
A．酵母菌和乳酸菌B．酵母菌和醋酸菌C．乳酸菌和醋酸菌D．醋酸菌和青霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體的骨骼是由206塊骨連接而成，分為中軸骨和附肢骨．下列哪塊骨不屬于中軸骨（　�。�
A．椎骨B．肋骨C．胸骨D．肩胛骨

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．用種子繁殖后代的植物是（　�。�
A．海帶B．側柏C．卷柏D．葫蘆蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．科學家在研究甲狀腺的功能時，設計了如下有關實驗．
步驟一：隨機選擇同一蛙卵卵塊孵化出來的蝌蚪各20只為一組，標號我1組，2組，將1組的蝌蚪正常飼養(yǎng)，破壞了2組的蝌蚪的甲狀腺，與1組保持完全一致的飼養(yǎng)條件飼養(yǎng)，我們會發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙．
實驗二：在第一個步驟的基礎上，在破壞了甲狀腺的2組蝌蚪飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，我們看到蝌蚪是又發(fā)育成蛙
步驟三：在飼養(yǎng)正常蝌蚪的1組的水中加入甲狀腺激素，則蝌蚪提前變成蛙但蛙只有蒼蠅大小
（1）由以上實驗得出的結論是甲狀腺激素能夠促進生長和發(fā)育
（2）如果人在幼年時期甲狀腺分泌不足則會患呆小癥
（3）每只青蛙每天捕食60多只害蟲，它對靜止的目標視而不見，只捕食活動的昆蟲，青蛙完成捕食害蟲活動的神經(jīng)結構叫反射弧，其生長發(fā)育過程中由蝌蚪發(fā)育成青蛙的發(fā)育方式變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．據(jù)植物細胞結構模式圖，回答：
（1）細胞之所以能維持一定的形狀，是[①]細胞壁支持作用的結果．
（2）給莊稼施肥，植物能夠吸收肥料中含氮、磷、鉀的無機鹽，主要受[②]細胞膜的控制．
（3）切割西瓜時，會有汁液流出，汁液是從[⑤]液泡中流出的．
（4）細胞結構中，[4]細胞核含有遺傳物質(zhì)，它是遺傳信息庫．
（5）能將光能轉化為貯存在有機物里面的化學能的場所是[③]葉綠體．能夠為生物體的生命活動提供能量的場所是線粒體．
（6）顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞不具有的結構是葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（l）曲線AB段表示吸氣時肺內(nèi)氣壓的變化．
（2）曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都縮小
（3）本次呼吸中，吸氣結束的一瞬間是坐標系中的B處，此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值相等
（4）在曲線AC段變化中，與呼吸有關的肌肉變化情況是：AB段收縮；BC段舒張
（5）人在平靜呼吸過程中除了膈肌收縮和舒張外，還有肋間肌的收縮和舒張．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．近視眼的人眼球的變化不正確的是（　�。�
A．晶狀體曲度大B．眼球的前后徑過長
C．物像落在視網(wǎng)膜的前面D．物像落在視網(wǎng)膜的后面

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．將下列疾病與缺乏的維生素連線．
①骨質(zhì)疏松癥                     A、維生素A
②夜盲癥                         B、維生素B
③腳氣病                         C、維生素C
④壞血病                         D、維生素D．

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