12．兩側(cè)對稱的體形是從（　　）出現(xiàn)的．
A．原生動物B．扁形動物C．腔腸動物D．節(jié)肢動物

分析 無脊椎動物的進化歷程：原始單細(xì)胞動物→腔腸動物→扁形動物→線形動物→軟體動物→環(huán)節(jié)動物→節(jié)肢動物．

解答 解：A、原生動物整個身體只有1個細(xì)胞組成．
B、扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)、無體腔，有口無肛門．
C、腔腸動物的主要特征：身體結(jié)構(gòu)簡單、輻射對稱、消化道有口無肛門，內(nèi)有消化腔．
D、節(jié)肢動物的主要特征：身體有許多體節(jié)構(gòu)成，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)．
故選：B

點評 明確各類動物的特點以及無脊椎動物的進化歷程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．沒有根、莖、葉分化的植物是（　　）
A．紫菜B．葫蘆蘚C．腎蕨D．蘿卜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列各項中不屬于埃博拉病毒的是（　�。�
A．專性寄生B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．能在動物體內(nèi)繁殖D．能使人體患病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．河蚌、烏賊、蝸牛共同具有的特點是（　�。�
A．身體外面都有貝殼B．都有外套膜
C．都能產(chǎn)證珍珠D．都靠斧足運動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是細(xì)菌對植物遺體具有分解作用．
（2）方案一中的實驗變量是接種細(xì)菌，你認(rèn)為實驗的對照組是甲．
（3）方案二中的實驗變量是不同樹種落葉和接種細(xì)菌，最終可能獲得的實驗結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實驗方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實驗方案一，原因是該方案符合實驗變量唯一原則．
（5）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細(xì)菌生長繁殖提供適宜的水分條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．配伍題（請將下列內(nèi)容進行合理配伍，并在括號內(nèi)填上相應(yīng)的字母）
示例：請將下列植物與所屬的類群進行合理配伍
①%2花生[B]A．單子葉植物
②%2玉米[A]B．雙子葉植物
將下列食品保鮮方法與原理進行配伍

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．引起禽流感的病原生物是（　�。�
A．雞瘟病毒B．口蹄疫病毒C．煙草花病毒D．禽流感病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)人體食物的消化和吸收說法錯誤的是（　　）
A．淀粉的初始消化場所是口腔，口腔中的唾液含有唾液淀粉酶
B．胃腺分泌的胃液，含有胃蛋白酶和鹽酸，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)
C．脂肪的初步消化場所是肝臟，肝臟分泌的膽汁中含有脂肪酶
D．消化的主要器官是小腸，吸收營養(yǎng)的主要器官也是小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前應(yīng)測定種子的發(fā)芽率．某科研組對一批小麥種子進行發(fā)芽率測定實驗，下列相關(guān)做法正確的是（　�。�
A．精選顆粒飽滿的小麥種子做實驗B．將選出的種子浸入清水做實驗
C．在最適應(yīng)溫度下做實驗D．在實驗的第七天才開始觀察統(tǒng)計

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同步練習(xí)冊答案