3．下列各項中不屬于埃博拉病毒的是（　　）
A．專性寄生B．具有細胞結(jié)構
C．能在動物體內(nèi)繁殖D．能使人體患病

分析 病毒的結(jié)構非常簡單，沒有細胞結(jié)構，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結(jié)晶體．

解答 解：A、埃博拉病毒是動物病毒，不能獨立生活，只能生活在動物的活活細胞內(nèi)，因此是專性寄生；
B、埃博拉病毒是動物病毒，沒有細胞結(jié)構，而不是“具有細胞結(jié)構”；
C、埃博拉病毒是動物病毒，能在動物體內(nèi)繁殖；
D、埃博拉病毒能使人體患�。�
  所以，不屬于埃博拉病毒的是“具有細胞結(jié)構”．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握病毒的結(jié)構特點和營養(yǎng)方式以及病毒與人類的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．患近視眼是因為物像落在了視網(wǎng)膜的前方，及時配戴凹透鏡加以糾正，才能使物象成在視網(wǎng)膜上．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下屬于植物有性生殖的是（　�。�
A．馬鈴薯的塊莖繁殖B．葡萄的扦插
C．果樹的嫁接D．小麥的種子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖表示大豆的一生，請據(jù)圖回答問題．

（1）春寒料峭的早春天氣，影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件主要是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣．
（2）大豆種子萌發(fā)時所需的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在種子的子葉中．
（3）從④到⑤的過程中必須經(jīng)過傳粉和受精兩個重要的生理過程．
（4）⑤是由④中的子房發(fā)育成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．圖表示人體血液循環(huán)途徑的一部分，請結(jié)合圖形回答問題：（ 橫線內(nèi)填序號）

（1）圖中表示左心室的是④；【⑩】表示的血管是肺靜脈．
（2）【①】、【②】中流動脈血的是②；具有防止血液倒流，保證血液從【①】流入【③】的結(jié)構是房室瓣（或瓣膜）．
（3）飯后一小時，血液流經(jīng)【⑥】時，血液中葡萄糖的含量發(fā)生怎樣變化？由少變多
（4）如果病人口服治療“肺炎”的藥物，那么藥物成分首次到達肺部所經(jīng)過的血液物質(zhì)循環(huán)途徑是：⑥→⑦→①→③→⑧→⑨．（按先后順序填寫序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)部裝有肉湯，甲圖表示A瓶用酒精燈煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)，請回答：
（1）設計這個實驗的科學家是巴斯德．
（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶．
（3）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是B（填序號）．
A．瓶頸是否打斷  B．細菌的有無  C．肉湯是否煮沸
（4）鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然產(chǎn)生的，而是有原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的，為此巴斯德提出了保存牛奶的方法：巴氏消毒法．
（5）防止食品腐敗依據(jù)的原理主要是將食品中的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．請將下列環(huán)境監(jiān)測生物與相應的監(jiān)測對象聯(lián)系起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．兩側(cè)對稱的體形是從（　　）出現(xiàn)的．
A．原生動物B．扁形動物C．腔腸動物D．節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是酵母菌和細菌的結(jié)構示意圖：
（1）圖A是桿菌，其細胞結(jié)構與動物、植物細胞最大差別是沒有成形細胞核．
（2）制作酸奶時，利用了乳酸菌，牛奶為這種菌的生存提供了有機物．
（3）細菌在生長發(fā)育的后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成的休眠體是芽孢，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力
（4）釀酒、做面包和蒸饅頭都離不開圖B所示的菌，釀酒是利用這種菌能夠在無氧條件下，發(fā)酵產(chǎn)生酒精，此時該菌的生殖方式為分裂生殖．
（5）C圖設計實驗目的是證明有機物對酵母菌發(fā)酵有影響，燒瓶分甲、乙，若燒瓶甲中有溫水、酵母菌、葡萄糖等物質(zhì)，則燒瓶乙中應該不加入葡萄糖．

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