18．下列各項(xiàng)中，不能說(shuō)明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體（　�。�
A．蒲公英的果實(shí)隨風(fēng)飄散B．陽(yáng)光普照所有的生態(tài)系統(tǒng)
C．DDT沿著食物鏈不斷積累D．遷徒的大雁經(jīng)過(guò)不同的生態(tài)系統(tǒng)

分析 生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．是所有生物共同生活的家園．

解答 解：A、蒲公英的果實(shí)隨風(fēng)飄散，無(wú)法證明生物圈是一個(gè)整體．符合題意；
B、陽(yáng)光照耀著整個(gè)地球，說(shuō)明森林、海洋、農(nóng)田、草原等生態(tài)系統(tǒng)都收到光等非生物因素的影響，生物圈中的各個(gè)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，生物圈是一個(gè)整體．不符合題意；
C、生態(tài)系統(tǒng)中的生物通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行物質(zhì)和能量的傳遞，其中有害物質(zhì)隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，在沒(méi)有使用過(guò)DDT的南極企鵝體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這說(shuō)明DDT等物質(zhì)通過(guò)食物鏈的傳遞，已加入全球性的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)中，不符合題意；
D、大雁的遷徙跨越了森林、海洋、農(nóng)田等多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)明生物圈中的各個(gè)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，生物圈是一個(gè)整體．不符合題意；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是記住生物圈的范圍，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，明確生物圈是統(tǒng)一的整體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2016年4余人8日，在湘西發(fā)現(xiàn)世界瀕危物種“玻璃魚(yú)”，它通體透明，體內(nèi)器官及背部脊椎骨清晰可見(jiàn)，長(zhǎng)著胖乎乎的腦袋，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)大后尾巴消失（如圖），據(jù)此可判斷該生物屬于（　�。�
A．節(jié)肢動(dòng)物B．兩棲動(dòng)物C．魚(yú)類(lèi)動(dòng)物D．軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列敘述中，屬于生物的共同特征的是（　�。�
A．都能進(jìn)行光合作用B．都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．都能生長(zhǎng)與繁殖D．都具有系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）構(gòu)成貓頭鷹和鼠身體的基本單位是細(xì)胞．
（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是分解者和非生物成分．
（3）圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成，其中貓頭鷹和蛇的關(guān)系為捕食、競(jìng)爭(zhēng)，鼠與草之間的關(guān)系是捕食．
（4）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是草，乙對(duì)應(yīng)的生物是貓頭鷹．
（5）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．
（6）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量變化不大，則草的數(shù)量會(huì)減少，從而影響生態(tài)平衡．
（7）與圖一相比，西雙版納熱帶雨林的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是人的屈臂、伸臂示意圖，請(qǐng)結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)情況問(wèn)答下列問(wèn)題

（1）當(dāng)[①]肱二頭肌收縮時(shí)，產(chǎn)生屈前臂，當(dāng)[②]肱三頭肌收縮時(shí)，可產(chǎn)生伸臂運(yùn)動(dòng)，可以看出，人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，由骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)同作用，才能完成．
（2）如果你手提一桶水，容易感到累，這是因?yàn)殡哦^肌處于收縮狀態(tài)，肱三頭肌處于收縮狀態(tài)，這說(shuō)明任何一個(gè)動(dòng)作都不是由一塊骨骼肌單獨(dú)完成的．
（3）由圖中可知，肱二頭肌的肌腱至少固定在兩塊骨上，屈肘動(dòng)作符合杠桿作用原理，起支點(diǎn)作用的是關(guān)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．綠色開(kāi)花植物的生活史是指植物一生經(jīng)歷的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的全過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，A袋中裝有空氣和菠菜，B袋中只裝有空氣，它們均放在暗處30小時(shí)左右，然后分別將A、B袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水的變化分別是（　�。�
A．渾濁、渾濁B．澄清、澄清C．澄清、渾濁D．渾濁、澄清

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．大雨過(guò)后常見(jiàn)到蚯蚓爬出地面，最合理的解釋是（　�。�
A．蚯蚓身上臟了，趁著雨水出來(lái)洗個(gè)澡
B．雨后土壤中食物不好吃，出來(lái)找點(diǎn)好吃的
C．雨后在土壤中，蚯蚓呼吸困難，出來(lái)透透氣
D．雨后土壤里浸滿水，比較重，蚯蚓出來(lái)放松一下

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式分別是卵生、胎生．乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤(pán)．
（3）圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育起點(diǎn)是[1]受精卵，其幼體蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中，隨著發(fā)育的進(jìn)行，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，最后發(fā)育為能在陸地上生活的成蛙．

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