【題目】下列現(xiàn)象不屬于生物影響環(huán)境的是

A. 栽種植物，防風固沙 B. 森林的蒸騰作用增加空氣濕度

C. 蚯蚓疏松土壤 D. 池塘中的青蛙是綠色的

【答案】D

【解析】

試題分析：生物必須適應環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤、毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。蚯蚓能疏松改良土壤，是生物蚯蚓對環(huán)境土壤的影響；森林凈化空氣，是生物樹木對環(huán)境的影響；栽種植物，防風固沙，是生物對環(huán)境的影響；池塘中的青蛙是綠色的，是生物對環(huán)境的適應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示探究“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗過程，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）實驗操作的正確順序是：__________________用圖中數(shù)字加箭頭表示）。

（2）圖二中滴加的液體是_____________。稍候片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分變成_____色，說明有_____________ 產(chǎn)生。

（3）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明_______是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)的一部分血管的分支情況，箭頭代表血液的方向，請據(jù)圖分析完成下列問題：

（1）圖中A代表的血管是________________。

（2）圖中B代表的血管是________________，判斷的依據(jù)是_________________。

（3）圖中C代表的血管是________________，其血液中的含氧量比A血管的______(填“多”或“少”)。

（4）血液在圖中三種血管內(nèi)的流動速度由大到小依次是______________（填代號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示的是植物體內(nèi)某些生理活動過程，圖乙是該植物葉片中葉肉細胞的結(jié)構圖，圖丙、丁、戊、己分別是綠色植物的果實、種子、植株、花的示意圖。 請據(jù)圖分析，并按要求回答下列相關問題：（注：[ ]內(nèi)填相關圖的標號）

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結(jié)構是_________________。

（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的 ________進出植物體的。

（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲中的過程[ ]________所釋放的能量；這一過程發(fā)生在圖乙的[ ]________中。

（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%-5%參與組成植物體以及用于維持生理活動，其余絕大部分水分都通過圖甲中的過程[ ]________散失掉了。

（5）植物間作套種、合理密植是為了提高圖甲中的過程[ ]________的效率。

（6）圖丙中的②是由圖己中的[ ]________ 發(fā)育來的。

（7）黃豆芽和綠豆芽的食用部分主要是由圖丁中的[ ]________發(fā)育來的。

（8）圖戊中的①是由圖丁中的[ ]________ 發(fā)育來的。

（9）大豆油是烹調(diào)時常用的食用油，它主要來自于圖丁中的[ ]________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面哪一項實驗不是對照實驗

A．測量同一條金魚在30℃、15℃、1℃水中的呼吸頻率

B．兩株基本相同的植物幼苗，分別放在等量的蒸餾水和土壤浸出液中培養(yǎng)

C．取兩滴草履蟲培養(yǎng)液，分別在邊緣放一小粒食鹽和一滴肉汁

D．兩個瓶子裝等量綠豆，一個加少量水放在室溫中；另一個加水浸沒綠豆放在冰箱里

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究小組做了四個生態(tài)瓶，編號分 別為A．B．C．D。在瓶中分別加入適量的澄清池塘水、一定量的小魚、螺螄、小蝦，并放人等量的水草，瓶口密封（如圖所示）。然后擺放在陽光充足的窗臺上。對四個生態(tài)瓶進行了一個星期觀察，發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)的生物生存狀態(tài)良好。

請根據(jù)上述材料回答：

（1）圖中屬于脊椎動物的是 ____________。

（2）在生態(tài)瓶中，水草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____________。

（3）該生態(tài)瓶中能量的來源是_______________。

（4）若要研究小蝦對水草生長的影響，最好選擇________兩個生態(tài)瓶進行觀察比較。（填字母標號）

（5）在生態(tài)瓶中，沒有畫出的生物還有________,它們在生態(tài)中也具有重要作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關系，請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）箭號②表示吃與被吃的關系，與箭號②含義相同的箭號還有［ ］。

（2）箭號③表示鳥的遺體等被分解者分解，與箭號③含義相同的箭號還有［ ］［ ］。

（3）箭號⑥表示分解者將復雜的 分解成的簡單物質(zhì)被植物 。

（4）從這個例子可以看出，一幅圖中，相同的記號（如本圖中的箭號）可以有不同的 ，所以，觀察中思考非常必要。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，根吸收水分和無機鹽的主要部位是

A．① B．② C．③ D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中學校研究性學習小組的同學用菜豆種子做了以下實驗，以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件。

（一）實驗過程：

（1）取3個無色、透明的玻璃杯，分別標記為A．B．C；在每個杯底鋪適量的餐巾紙，并分別加入等量且適量的水。

（2）取30粒菜豆種子，隨機平均分成3份，分別放在A．B．C杯底的餐巾紙上。

（3）將3個杯子的杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩��；A杯不做處理。如下圖所示。

（4）將3個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時間。

（二）實驗結(jié)果：

A．B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)的菜豆種子沒有萌發(fā)。

（三）請回答下列問題：

（1）對A和B這組對照實驗，同學們最初所提出的問題是：“ ”。

（2）對A和C這組對照實驗，同學們最初所作出的假設是：“ ”。

（3）對A和B這組對照實驗，其實驗變量是 ；對A和C這組對照實驗，其實驗組是 。

（4）根據(jù)A和C這組對照實驗的實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是 。

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