A. | 某人與麻疹患者接觸過(guò),而沒(méi)有患麻疹,說(shuō)明他的免疫是生來(lái)就有的 | |
B. | 不是所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防 | |
C. | 只有在病原體的刺激下,淋巴細(xì)胞才能產(chǎn)生抗體 | |
D. | 抗原與抗體的結(jié)合不一定是特異性的 |
分析 (1)傳染病是由病原體引起的,具有傳染性和流行性,傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.
(2)免疫分為兩種類型,非特異性免疫和特異性免疫.非特異性免疫是人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御功能.特異性免疫是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用.
解答 解:A、某人與麻疹患者接觸過(guò),而沒(méi)有患麻疹,說(shuō)明某人患過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗,這種免疫是后天獲得的,屬于特異性免疫,A錯(cuò)誤;
B、不是所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防,如艾滋病,B正確;
C、病原體刺激淋巴細(xì)胞后或接種疫苗后都可產(chǎn)生抗體,C錯(cuò)誤;
D、抗體具有專一性,一種抗體只能與一種特定的抗原結(jié)合,是特異性免疫,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 免疫的知識(shí)常結(jié)合傳染病的知識(shí)相聯(lián)系,注意把握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人工選擇的結(jié)果 | B. | 自然選擇的結(jié)果 | C. | 上帝創(chuàng)造的結(jié)果 | D. | 環(huán)境進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一片葉片 | B. | 洋蔥內(nèi)表皮裝片 | C. | 肌肉組織切片 | D. | 人血涂片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光線較暗時(shí)應(yīng)用大光圈、平面鏡 | |
B. | 顯微鏡放大倍數(shù)是圖中④和②放大倍數(shù)的乘積 | |
C. | 使用顯微鏡對(duì)光時(shí)應(yīng)首先調(diào)節(jié)反光鏡 | |
D. | A和B共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
化驗(yàn)項(xiàng)目 | RBC(紅細(xì)胞) | WBC(白細(xì)胞) | PLT(血小板) |
測(cè)定值 | 3.8×1012個(gè)/L | 6.8×109個(gè)/L | 210×109個(gè)/L |
正常參考值 | (4.0~5.5)×1012個(gè)/L | (4.0~10)×109個(gè)/L | (100~300)×109個(gè)/L |
A. | 身體有炎癥 | B. | 血栓 | C. | 壞血病 | D. | 貧血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 封山育林,禁止砍伐 | B. | 計(jì)劃性的合理砍伐和種植 | ||
C. | 營(yíng)造單純林種 | D. | 過(guò)量砍伐,使人們先富起來(lái) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)水循環(huán) | B. | 維持大氣中的碳-氧的平衡 | ||
C. | 造成溫室效應(yīng) | D. | 為其他生物提供食物和能量 |
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