【題目】將下列產(chǎn)品與生物技術(shù)對(duì)應(yīng)連接

【答案】

【解析】

（1）雜交水稻是指利用具有不同基因組成的野生水稻與栽培水稻個(gè)體進(jìn)行雜交，獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法，其原理是基因重組。
（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)。

（3）發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用，運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程，大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)。
（4）植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體。

A、酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在無(wú)氧的條件下，酵母菌能分解糯米中的葡萄糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳，釀酒屬于發(fā)酵技術(shù)。
B、高產(chǎn)抗倒伏水稻屬于一種雜交育種技術(shù)。
C、利用蘭花的莖尖培養(yǎng)出許多蘭花幼苗屬于組織培養(yǎng)。

D、利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列曲線，能正確表示氧和二氧化碳含量變化的是：

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”，他進(jìn)行了三種處理：

I．將饅頭碎屑與唾液放入①號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>

II．將饅頭碎屑與清水放入②號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>

III．將饅頭塊與唾液放入③號(hào)試管中不攪拌。

（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)_____和_____是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）若將3支試管都放入37℃的溫水中，5～10分鐘后取出，滴加碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn)___號(hào)試管不變藍(lán)。這是因?yàn)?/span>______________________________________________。為什么要把3支試管放在37℃的溫水中？___________________________________________。

（3）①和②號(hào)試管都進(jìn)行了充分?jǐn)嚢柽@相當(dāng)于口腔中______的作用。

（4）以①號(hào)試管和②號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，是為了探究______對(duì)饅頭的消化作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一項(xiàng)調(diào)查顯示，小強(qiáng)的爸爸和媽媽均有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲，小強(qiáng)為無(wú)耳垂、大拇指能向背側(cè)彎曲�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）小強(qiáng)的性染色體組成為XY，其中X染色體來(lái)自于_____（填“爸爸”或“媽媽”）；

（2）通過(guò)上述實(shí)例判斷，大拇指能向背側(cè)彎曲屬于_____（填“顯性”或“隱性”）性狀。

（3）假設(shè)控制人類有耳垂的基因?yàn)?/span>A，控制無(wú)耳垂的基因?yàn)?/span>a，小強(qiáng)爸爸的相關(guān)基因組成是_____。若小強(qiáng)的爸爸和媽媽再生一個(gè)孩子，生出無(wú)耳垂男孩的概率是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把新鮮的植物甲和被開水燙死的植物乙分別放入遮光的錐形瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶口一夜后，把燃燒的小木棒分別放入錐形瓶?jī)?nèi)，現(xiàn)象是（　�。�

A. 甲、乙瓶?jī)?nèi)的都繼續(xù)燃燒

B. 甲、乙瓶?jī)?nèi)的都熄滅

C. 甲瓶?jī)?nèi)的燃燒，乙瓶?jī)?nèi)的熄滅

D. 甲瓶?jī)?nèi)的熄滅，乙瓶?jī)?nèi)的燃燒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是對(duì)右圖所示某昆蟲發(fā)育過(guò)程的解釋。

（1）該昆蟲發(fā)育過(guò)程屬 變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲有 （舉一例）。

（2）b的名稱是 。與蝗蟲相比，該昆蟲的發(fā)育過(guò)程多了[d] 期。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 昌樂(lè)西瓜的甜味物質(zhì)主要存在于結(jié)構(gòu)④中

B. 壽光大雞的體細(xì)胞中沒(méi)有結(jié)構(gòu)①⑥⑦

C. 青州銀瓜體細(xì)胞的染色體存在于結(jié)構(gòu)②中

D. 臨朐山蝎和石門紅葉的細(xì)胞內(nèi)都有結(jié)構(gòu)③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】加強(qiáng)節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)低碳發(fā)展，是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。生物圈中的能量根本來(lái)源于

A. 太陽(yáng) B. 生產(chǎn)者 C. 消費(fèi)者 D. 土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）鯽魚體呈梭形，這可以減小游泳時(shí)水的______。

（2）魚游泳時(shí)，主要靠______部和______部的左右擺動(dòng)，擊打水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚鰭起輔助作用。

（3）魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，[ ]______鰭、[ ]______鰭和[ ]______鰭都維持魚體平衡作用，[ ]______鰭可以推進(jìn)魚體前進(jìn)。

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