分析 由所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方.
(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者(綠色植物),其營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,數(shù)量就越少.
解答 解:(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈,一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.計(jì)算食物鏈條數(shù):從植物開(kāi)始,求出每個(gè)分支上的條數(shù)的和.書(shū)寫(xiě)食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者.該食物網(wǎng)中有5條食物鏈即:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的增高有富集現(xiàn)象,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高所積累的有毒物質(zhì)越高.在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高所以所積累的有毒物質(zhì)的濃度最多.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中當(dāng)大大增加或減少某一種生物的數(shù)量時(shí),會(huì)影響其他生物的數(shù)量,如人們大量的捕捉蛇,因?yàn)樯呤鞘蟮奶鞌,因此該生態(tài)系統(tǒng)在短期內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)增加,而鼠又是狐和鷹的食物,因此狐和鷹的數(shù)量也增加;而鷹和狐是兔的天敵,因此兔的數(shù)量會(huì)減少.但如果捕捉不是太多,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間該生態(tài)系統(tǒng)會(huì)由于具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力而達(dá)到一種新的穩(wěn)定狀態(tài).
故答案為:(1)吃與被吃;
(2)5;
(3)鷹;
(4)增多;自動(dòng)調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用,食物鏈的概念及數(shù)食物鏈的方法掌握情況,考查學(xué)生識(shí)圖分析解決問(wèn)題的能力,屬于中考的重點(diǎn)內(nèi)容,考生要熟練掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20世紀(jì)80年代使用的DDT品質(zhì)較過(guò)去差 | |
B. | 稻螟長(zhǎng)期沾染DDT,體表形成抵抗DDT的保護(hù)膜 | |
C. | 選擇作用使種群(一定空間內(nèi)同種生物的群體)中抗DDT的稻螟比例增大 | |
D. | 長(zhǎng)期使用DDT導(dǎo)致稻螟體內(nèi)產(chǎn)生抗DDT的抗體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 更好的保持水土 | B. | 可以透氣,促使根系進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 方便施肥 | D. | 使根可以更好的向下生長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物根尖細(xì)胞區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等 | |
B. | 動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜,所以在顯微鏡下能看到清晰的結(jié)構(gòu) | |
C. | 通過(guò)克隆羊多利實(shí)例說(shuō)明,細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳 | |
D. | 動(dòng)植物細(xì)胞都有葉綠體和線(xiàn)粒體,為生命活動(dòng)提供能量,所以被稱(chēng)為能量轉(zhuǎn)換站 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵 | |
B. | 胎盤(pán)是胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官 | |
C. | 進(jìn)入青春期后,神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能沒(méi)有明顯的變化 | |
D. | 在母體內(nèi)胎兒的呼吸系統(tǒng)就開(kāi)始工作了 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在越古老的地層中,成為化石的生物越簡(jiǎn)單,那么在越晚近的地層中,成為化石的生物一定越復(fù)雜 | |
B. | 通過(guò)學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化的大致歷程,我們知道蕨類(lèi)植物是有苔蘚植物進(jìn)化來(lái)的 | |
C. | 通過(guò)對(duì)不同生物種類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,可以推斷它們之間的親緣關(guān)系 | |
D. | 從無(wú)機(jī)小分子到有機(jī)小分子,再到原始生命,每一步都得到科學(xué)家的證實(shí) |
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