3．吃甘蔗要先削去其堅(jiān)硬的外皮，從結(jié)構(gòu)層次看，甘蔗堅(jiān)硬的外皮主要是（　　）
A．保護(hù)組織B．分生組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織

分析 植物體的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織等，各具有一定的功能．．

解答 解：植物體的幾種主要組織各具有一定的功能，保護(hù)組織一般位于根、莖、葉的表面，形成表皮，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；分生組織具有強(qiáng)的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，如植物的根尖和芽中存在的主要就屬于分生組織，能不斷分裂，使莖不斷加粗；根、莖、葉、花、果實(shí)和種子里含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織，營(yíng)養(yǎng)組織有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，如莖中央的髓就屬于營(yíng)養(yǎng)組織，另外含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用；輸導(dǎo)組織能運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物．
甘蔗的皮很堅(jiān)韌有分布在外面，因此有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的而關(guān)鍵是掌握植物的幾種主要組織及功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某城區(qū)的幾處小學(xué)出現(xiàn)了流行性腮腺炎疫情．防疫部門針對(duì)此情況，及時(shí)給在校的小學(xué)生注射了腮腺炎疫苗，這種免疫類型和預(yù)防措施分別屬于（　�。�
A．非特異性免疫   控制傳染源B．非特異性免疫  保護(hù)易感人群
C．特異性免疫    控制傳染源D．特異性免疫   保護(hù)易感人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列選項(xiàng)都屬于事實(shí)的是（　　）
①北京猿人是生活在距今大約50萬(wàn)至20萬(wàn)年前的直立人
②亞洲直立人起源于亞洲
③亞洲直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的
④古人類用火把食物烤熟，改善了身體的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)了腦的發(fā)育．
A．①④B．①③④C．②③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在血液循環(huán)系統(tǒng)中，下列哪一項(xiàng)與防止血液倒流無(wú)關(guān)？（　�。�
A．心房與心室之間有房室瓣B．心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣
C．毛細(xì)血管數(shù)量多，血流慢D．某些大的靜脈內(nèi)有靜脈瓣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用下面的實(shí)驗(yàn)材料和藥品，完成下列各小題．
㈠課題名稱：探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用．
㈡藥品與材料：淀粉糊、碘液、胃液、唾液、膽汁、鹽酸、試管、溫度計(jì)、燒杯、蒸餾水、37℃的溫水．
㈢實(shí)驗(yàn)步驟：
試管編號(hào)123456
加入2 毫升淀粉糊√√√√√√
加入蒸餾水√√√√√-
加入2毫升唾液-√----
加入2毫升胃液--√---
加入2毫升膽汁---√--
加入2毫升鹽酸----√-
加入鹽酸、唾液各2毫升組成的混和液-----√
將試管置于37℃的溫水中保溫10分鐘
加入3滴碘液后顏色的變化變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
說(shuō)明：表中“√”表示加入藥品，“-”表示未加入藥品，空格表示未填寫．
（1）試管1中應(yīng)加2ml毫升蒸餾水，試管1起對(duì)照作用．試管2中應(yīng)加2ml毫升蒸餾水．
（2）試管3和試管4的現(xiàn)象說(shuō)明：胃液和膽汁不消化淀粉．
（3）為什么要將試管放入37℃的溫水中？37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng)，利于消化酶發(fā)揮作用．
（4）已知胃液是用特殊實(shí)驗(yàn)手段直接從胃中獲得的，這就意味著胃液中含有人吞咽到胃中的唾液淀粉酶．據(jù)測(cè)定，胃液中含有鹽酸，其濃度和試管5、試管6中鹽酸濃度相同．由此可知，胃不能消化淀粉的原因可能是胃酸破壞了淀粉酶的作用，淀粉最終在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖，其中消化淀粉的酶是由胰腺和腸腺分泌的．
（5）如果試管2和我們所期望的現(xiàn)象不相符合，可能的原因是（至少填一點(diǎn)）：唾液太少、加熱時(shí)間不夠．
（6）膽汁是由肝臟分泌的，它能把脂肪乳化為微粒便于進(jìn)一步消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括（　�。�
A．骨和肌肉B．關(guān)節(jié)和骨骼C．關(guān)節(jié)和肌肉D．骨、關(guān)節(jié)和肌肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件時(shí)，在三個(gè)玻璃瓶中分別放人適量的紙巾，上面各撒100粒綠豆種子，按如表的條件進(jìn)行培養(yǎng)，測(cè)發(fā)芽率．本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明種子萌發(fā)需要（　　）
瓶號(hào)甲乙丙
場(chǎng)所陽(yáng)光下陽(yáng)光下暗室中
紙巾狀態(tài)潮濕干燥潮濕
溫度25℃25℃25℃
發(fā)芽率96%097%
A．一定的水分
B．一定的水分、適宜的溫度
C．充足的空氣、一定的水分、適宜的溫度
D．陽(yáng)光、一定的水分、適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程：①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②過(guò)程分別使細(xì)胞的體積增大和數(shù)目增多
B．②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍
C．③過(guò)程的表示的是細(xì)胞的分化，其結(jié)果是形成了組織
D．①②③都是在細(xì)胞核的控制下完成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．H7N9亞型禽流感病毒是甲型流感中的一種，是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，尚未有疫苗推出．被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱、高燒、呼吸困難等癥狀，重癥患者表現(xiàn)為嚴(yán)重肺炎．請(qǐng)分析并回答：

（1）根據(jù)傳播途徑，禽流感屬于呼吸道傳染病．為預(yù)防禽流感，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所的通風(fēng)、清潔和消毒，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．
（2）H7N9病毒是致病病原體，和其它病毒一樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成，
此病毒能引起人體主要呼吸器官肺受到損傷．
（3）H7N9病人很可能在發(fā)病初期表現(xiàn)癥狀時(shí)，傳染性最強(qiáng)．已康復(fù)的H7N9病人體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)抗體，不會(huì)再患該病，這屬于特異性性免疫
（4）流感疫苗能使人體產(chǎn)生抵抗病毒的蛋白質(zhì)，即抗體．目前國(guó)內(nèi)外尚無(wú)針對(duì)H7N9禽流感病毒的疫苗，已有的流感疫苗不能用來(lái)預(yù)防H7N9禽流感病毒，原因是抗體具有特異性（某種抗體只對(duì)某一特定的病原體起作用）．

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