1．在測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，在A、B兩種培養(yǎng)皿分別放置50粒種子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A中有3粒種子未萌發(fā)．B中有5粒種子未萌發(fā)，則此種子的發(fā)芽率是（　　）
A．94%B．90%C．92%D．96%

分析 （1）種子的發(fā)芽率是指萌發(fā)的種子數(shù)占供檢測(cè)的種子數(shù)的百分比．
（2）種子發(fā)芽率的計(jì)算公式為：發(fā)芽率═$\frac{萌發(fā)的種子數(shù)}{供檢測(cè)的種子數(shù)}$×100%．

解答 解：種子的發(fā)芽率═$\frac{萌發(fā)的種子數(shù)}{供檢測(cè)的種子數(shù)}$×100%═$\frac{50+50-3-5}{50+50}$×100%═92%，所以此種子的發(fā)芽率是92%．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子發(fā)芽率的概念和計(jì)算公式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．蘑菇的菌體是由菌絲構(gòu)成的，地下部分比較纖細(xì)，能夠吸收水和無機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．夜間臥室內(nèi)不宜放置過多的盆栽植物，其原因是（　�。�
A．與人爭(zhēng)奪氧氣B．使室內(nèi)溫度增高C．增加室內(nèi)的濕度D．釋放有毒氣體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不利于提高大棚作物產(chǎn)量的措施是（　�。�
A．適當(dāng)延長光照時(shí)間B．合理密植，適當(dāng)澆灌
C．夜間盡量提高棚內(nèi)溫度D．適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在使用低倍顯微鏡觀察時(shí)，換上高倍物鏡后，視野會(huì)（　　）
A．變亮B．不變C．變暗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．把相關(guān)內(nèi)容連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答問題：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂但卻沒有毒刺的盜虻（昆蟲，本地俗名螞螂狗）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力差或低下或弱
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為，這種行為能使動(dòng)物更好的適應(yīng)環(huán)境的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．“人類與類人猿共同的祖先是森林古猿”，這一觀點(diǎn)的提出者是達(dá)爾文．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，根據(jù)如圖回答問題：
（1）由A控制的性狀叫顯性性狀，由a控制的性狀叫隱性性狀，他們是一對(duì)相對(duì)性狀，是通過變異產(chǎn)生的．
（2）父親的基因型是Aa，母親的基因型是Aa，孩子丁的基因型是aa．
（3）父親能產(chǎn)生兩種精子，其基因型是A和a，母親能產(chǎn)生兩種卵細(xì)胞，其基因型是A和a．
（4）受精卵可能具有的基因型是3種．
（5）這對(duì)夫婦所生的孩子患白化病的可能性為25%．如果再生一個(gè)孩子是男孩的可能性為50%．

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