6．把相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái)．

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等；生物部分包括生產(chǎn)者---植物，消費(fèi)者---人和動(dòng)物，分解者---腐生細(xì)菌、真菌．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者．細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供植物重新利用．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，理解各部分的主要作用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．生物學(xué)家按照不同等級(jí)的分類(lèi)，可以弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系，更好地研究各種生物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)與探究：
如圖是一顆銀邊天竺葵（邊緣沒(méi)有葉綠體）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片放在A處從正反面遮住，然后將整個(gè)植株移到陽(yáng)光下，數(shù)小時(shí)后，選擇的葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理后的變化是：
（1）A處顏色不變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）產(chǎn)生淀粉，從而說(shuō)明了光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（2）B處顏色變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是有（填“有”或“沒(méi)有”）淀粉．
（3）C處顏色不變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），說(shuō)明光合作用必須在葉綠體中進(jìn)行．
（4）將植株放在暗處24小時(shí)的目的是把葉片中的淀粉全部運(yùn)走和消耗．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．草覆蟲(chóng)能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?yīng)，小明做了如下實(shí)驗(yàn)，在甲、乙兩載玻片上，分別在兩端各滴上一滴相同的草覆蟲(chóng)培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）草覆蟲(chóng)的身體由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，主要結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、表膜、收集管、纖毛等結(jié)構(gòu)，其中氧的攝入、二氧化碳的排出都通過(guò)表膜完成．
（2）乙載玻片在本實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（3）用鑷子夾取一點(diǎn)食鹽顆粒，放在甲載玻片B側(cè)的邊緣（如圖），觀察到草覆蟲(chóng)的移動(dòng)方向是B→A，這說(shuō)明食鹽對(duì)草覆蟲(chóng)的刺激是有害的．（選填“有利的/有害的”）
（4）在低倍顯微鏡下觀察草覆蟲(chóng)時(shí)，常在載玻片的液滴上放幾絲棉花纖維，其目的是可以限制草履蟲(chóng)的活動(dòng)范圍，減慢它的運(yùn)動(dòng)速度，便于觀察．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，在A、B兩種培養(yǎng)皿分別放置50粒種子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A中有3粒種子未萌發(fā)．B中有5粒種子未萌發(fā)，則此種子的發(fā)芽率是（　�。�
A．94%B．90%C．92%D．96%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．2017年1月28日是農(nóng)歷雞年春節(jié)，雞是人類(lèi)飼養(yǎng)最普遍的家禽．
（1）從如圖可知，它屬于鳥(niǎo)類(lèi)，這是因?yàn)樗w表覆羽，前肢變成翼，有喙無(wú)齒，有氣囊輔助肺呼吸
（2）和鴿子等鳥(niǎo)類(lèi)相比，它已經(jīng)不會(huì)飛翔．這是因?yàn)殡u的翅膀退化了，身體越來(lái)越重 （寫(xiě)出一點(diǎn)即可）
（3）母雞帶領(lǐng)小雞遇到敵害時(shí)，母雞會(huì)主動(dòng)的保護(hù)小雞，這種行為是先天性行為
（4）雞是與人類(lèi)關(guān)系最密切的鳥(niǎo)類(lèi)，能為人提供雞肉、雞蛋等 供人們食用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在課堂小組競(jìng)答中，老師說(shuō)出下列一種植物的特征：“無(wú)種子，有莖葉，有假根．”第三小組同學(xué)齊心協(xié)力，最快說(shuō)出了答案．你知道他們說(shuō)的是哪一個(gè)嗎（　�。�
A．油松B．腎蕨C．葫蘆蘚D．水綿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在生物的分類(lèi)等級(jí)中，哪一個(gè)等級(jí)生物的種類(lèi)最少、共同特征最多（　�。�
A．屬B．科C．種D．目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是④→③→①→⑥→②→⑤；
（2）在實(shí)驗(yàn)之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目的是為了使天竺葵葉片中的有機(jī)物消耗徹底，防止影響實(shí)驗(yàn)；
（3）在進(jìn)行光照之前，用黑紙把葉片的一部分遮住起來(lái)的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)；
（4）光照數(shù)小時(shí)后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，脫色，溶解葉片中的葉綠素便于觀察需要隔水加熱的原因是使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)，看看光照的部位（對(duì)照組）和不照光的部位（實(shí)驗(yàn)組）是不是都產(chǎn)生淀粉；
（5）觀察葉片見(jiàn)光部分遇碘變成藍(lán)色，說(shuō)明有淀粉產(chǎn)生，對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠說(shuō)明綠葉只有在光下才能制造有機(jī)物--淀粉．

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