9.下列應(yīng)用實(shí)例對(duì)應(yīng)的生物學(xué)原理正確的是(  )
A.打預(yù)防針能預(yù)防疾病--人體的非特異性免疫
B.安全輸血以同型輸血為原則--避免紅細(xì)胞凝集
C.種植農(nóng)作物需要合理密植--植物需要充足的二氧化碳
D.放入4℃冰箱的食物保質(zhì)期會(huì)延長(zhǎng)--低溫中的微生物無(wú)法生存

分析 (1)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用;特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.
(2)輸血以輸同型血為原則.例如:正常情況下A型人輸A型血,B型血的人輸B型血.但在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,但輸?shù)臅r(shí)候要慢而少.O型血可以輸給任何血型的人,但O型血的人只能接受O型血.
(3)理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理,使植物的葉片互不遮擋,通過植物的光合作用,充分有效利用這片土地上的光能,來(lái)提高產(chǎn)量.
(4)由于各種細(xì)菌、真菌等微生物,接觸到食物,并利用食物上的有機(jī)物,發(fā)育繁殖.期間會(huì)產(chǎn)生很多的生長(zhǎng)代謝產(chǎn)物,產(chǎn)生各種各樣的味道,如酸、臭等等.因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖,

解答 解:A、打預(yù)防針能預(yù)防疾病--人體的特異性免疫而不是非特異性免疫,錯(cuò)誤;
B、安全輸血以同型輸血為原則--避免紅細(xì)胞凝集,正確;
C、種植農(nóng)作物需要合理密植--植物需要充足的光照,而不是需要充足的二氧化碳,錯(cuò)誤;
D、放入4℃冰箱的食物保質(zhì)期會(huì)延長(zhǎng)--低溫中的微生物生長(zhǎng)繁殖慢而不是無(wú)法生存,錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握免疫的特點(diǎn)、輸血的原則、合理密植的原理以及食品保存的方法、原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.保護(hù)生態(tài)環(huán)境,是我們所有人共同的責(zé)任,如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)除圖中所示組成成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)有分解者.
(2)該食物網(wǎng)中共包含4條食物鏈.其中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鼠、昆蟲.
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到難以降解的有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是貓頭鷹.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能,能量流動(dòng)一般是單(填“單”或“雙”)方向的,并且是逐級(jí)遞減的.
(5)生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)保持著相對(duì)的穩(wěn)定,這種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)稱為生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示,將新鮮的血液分別放入A、B、C、D四支試管中.其中A、B試管中不加任何物質(zhì),C、D試管中加入抗凝劑.靜置24小時(shí)后,其中正確的圖示是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.以下詩(shī)文或諺語(yǔ)蘊(yùn)含了生物學(xué)知識(shí),其中正確的是(  )
A.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.“種瓜得瓜,種豆得豆”體現(xiàn)了生物的變異現(xiàn)象
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”蘊(yùn)含的食物鏈?zhǔn)牵合s→螳螂→黃雀
D.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了生物因素對(duì)生物的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.從2013年初起,我國(guó)一些省市便陸續(xù)出現(xiàn)多例H7N9型禽流感病毒引起的傳染病,請(qǐng)依據(jù)下圖中的疫病防控信息回答相關(guān)問題.

(1)H7N9病毒從傳染病角度分析屬于該病的病原體,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖中②和⑦表明H7N9病毒可分別通過消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)進(jìn)入人體內(nèi).
(2)圖中①屬于預(yù)防傳染病的哪一項(xiàng)措施?控制傳染源.
(3)圖中⑤所示,流感疫苗接種到人體后,可提高人體對(duì)該流感的抵抗力,那么注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬于抗原,這樣獲得的免疫屬于特異性免疫.
(4)為防治H7N9型禽流感,某些同學(xué)自己購(gòu)買了板藍(lán)根沖劑,其包裝上印有“OTC”字樣,這種藥屬于非處方藥(填“處方”或“非處方”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.試一試,你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理解答實(shí)際問題嗎?
(1)森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多,在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低,主要原理是植物能進(jìn)行蒸騰作用,使大氣濕度增大;
(2)新疆的哈密瓜、葡萄特別甜,這是因?yàn)樾陆貐^(qū)夜晚氣溫低,降低植物的呼吸作用,有利于有機(jī)物的積累;
(3)水稻在生長(zhǎng)期間,如果大部分葉片被害蟲吃光了,就會(huì)影響水稻進(jìn)行光合作用,從而造成大幅減產(chǎn);
(4)在農(nóng)場(chǎng)溫室大棚中,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,可在大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器(如圖).
(5)栽花或種莊稼都需要松土,這是為了使植物的根得到充足的氧氣,保證呼吸作用的正常進(jìn)行.

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5.青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻,下列飲食適合青少年的是( 。
A.每天想吃什么就吃什么B.只吃蔬菜,不吃魚肉
C.吃少量的飯,主要依賴喝牛奶D.按“平衡膳食寶塔”定時(shí)進(jìn)餐

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2.生物課上學(xué)習(xí)了“食物的營(yíng)養(yǎng)成分”和“合理膳食”,同學(xué)們紛紛在微信群聊里“曬”出了自己的午餐(如圖):甜心冰激凌-一份蛋炒飯、一個(gè)雞翅、一杯冰激凌;小黃豆-一碗米飯、一份紅燒排骨、一盤素炒豆角、一杯果汁;腹黑大魔王-一個(gè)肉包、一只海參、一盤炒雞蛋、一個(gè)美國(guó)蛇果;太陽(yáng)雨-一個(gè)雞翅、一份清燉排骨、一個(gè)蘋果.你認(rèn)為誰(shuí)的午餐既營(yíng)養(yǎng)合理又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠?( 。
A.甜心冰激凌B.小黃豆C.腹黑大魔王D.太陽(yáng)雨

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)中,既為建行和修復(fù)身體的主要原料,還可為人體提供能量的是( 。
A.糖類B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案