如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，（A-D表示生物，①一④表示生理過程，請你分析回答：
（1）寫出圖中生物之間的食物鏈：
A→B→C
A→B→C

（2）如果人類排放的有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng)，那么生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的
C
C

（3）完成③過程的生物B在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是
消費者
消費者

（4）②表示的生理過程是
光合作用
光合作用
．
分析：綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，各種生物的呼吸作用能排出二氧化碳；動植物遺體的中的有機物在腐生細菌、真菌的作用下，也會分解成二氧化碳、無機鹽等．
解答：解：（1）生物A能吸收二氧化碳，說明A是綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者；B以A為食，C以B為食，B、C是消費者；從圖中的物質(zhì)和能量的流動，可得出圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C．
（2）由于生物富集作用，有毒物質(zhì)進入食物鏈后，隨著物質(zhì)流動在生物體內(nèi)逐級積累，C位于食物鏈的最高營養(yǎng)級；因此，C體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高．
（3）③過程所示B向外界環(huán)境中排出二氧化碳，這是B的呼吸作用，B以A為食，B是消費者．
（4）②所示的過程是A吸收二氧化碳，只有綠色植物的光合作用能吸收利用二氧化碳．
故答案為：
（1）A→B→C    （2）C    （3）消費者    （4）光合作用
點評：綠色植物的光合作用吸收空氣中的二氧化碳，生物的呼吸作用向大氣中排出二氧化碳；腐生生物的分解作用，也能向大氣中排放二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖分析回答：
（1）①是綠色植物，它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，其作用是
利用光能將無機物合成有機物
利用光能將無機物合成有機物
．
（2）②、③都是動物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費者
消費者
．
（3）④表示細菌和真菌，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
，其作用是將有機物分解成簡單的無機物，供綠色植物再利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請根據(jù)圖回答相關(guān)的問題：
（1）該圖中共有
5
5
條食物鏈，請寫出其中一條最長的食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（2）該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是
草
草
，兔和鼠等都屬于
消費者
消費者
成分．除此之外，該圖中還缺 少的兩種成分分別是
分解者
分解者
、
非生物成分
非生物成分
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時間內(nèi)
兔和鼠
兔和鼠
的數(shù)量會增加，造成植被減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)該包括
非生物部分
非生物部分
．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細菌能將動物、植物的遺體分解成無機物，因此被稱為
分解者
分解者
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
樹
樹
，蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
消費者
消費者
．樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中有
一
一
條食物鏈，請寫出食物鏈
樹→蟲→鳥→蛇
樹→蟲→鳥→蛇
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)包括
 

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細菌被稱為
 
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
，消費者是
 

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
 
．

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