【題目】某人將植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(圖中乙),黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色,B部位呈藍(lán)色,C部位不呈藍(lán)色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要( )

A.水和二氧化碳B.葉綠素和陽(yáng)光C.水和陽(yáng)光D.水和葉綠素

【答案】C

【解析】

《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。葉脈內(nèi)有導(dǎo)管,導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。

此實(shí)驗(yàn)在黑暗中放置24小時(shí)的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡。乙葉片中,遮光部分(兩面都貼上不透明的錫箔紙)和未遮光部分的變量是光,C處遮光,未進(jìn)行光合作用,滴加碘液不變藍(lán),可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件。甲葉片A和B的變量是水,將主脈切斷后,導(dǎo)管被切斷,導(dǎo)致水分無(wú)法運(yùn)輸?shù)饺~片的A處,A處因?yàn)闊o(wú)法得到原料水分而不能進(jìn)行光合作用,淀粉無(wú)法生成,所以滴加碘液不變藍(lán),B處在切斷部位以下,能得到導(dǎo)管輸送來(lái)的水分進(jìn)行光合作用,所以B處能產(chǎn)生淀粉,滴碘液變藍(lán)色。由此可見(jiàn),本實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要光和水。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血紅蛋白的特性是

A.易與氧結(jié)合,也易與氧分離

B.不易與氧結(jié)合,也不易與氧分離

C.易與氧結(jié)合,不易與氧分離

D.不易與氧結(jié)合,易與氧分離

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【題目】下圖是中藥板藍(lán)根顆粒的說(shuō)明書(shū),下列說(shuō)法正確的是 ( )

A. 超過(guò)2年時(shí)間就不可以服用 B. 服藥后病情未見(jiàn)好轉(zhuǎn)可加倍服藥

C. 以茶配合服藥,可以協(xié)助藥物吸收 D. 吃藥時(shí)可以干咽,不影響藥物效果

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【題目】小明同學(xué)在學(xué)校邊上的小店買(mǎi)了一支“牛肉棒”,包裝袋上的產(chǎn)品信息如下表。請(qǐng)分析回答:

(1)根據(jù)包裝袋上的產(chǎn)品信息,小明買(mǎi)的“牛肉棒”有牛肉嗎?___________。但“牛肉棒”的顏色和口感都與牛肉相似,這是因?yàn)樯a(chǎn)時(shí)在面粉里加了________________;真正的牛肉棒應(yīng)由牛肉加工而成,牛肉中含有豐富的______________ ,人的生長(zhǎng)發(fā)育及細(xì)胞更新都離不開(kāi)它。

(2)購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí),從食品安全方面要關(guān)注________________(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)。

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【題目】你認(rèn)為人的生命起點(diǎn)應(yīng)該是

A.嬰兒誕生 B.精子成熟

C.卵細(xì)胞成熟 D.受精卵

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【題目】下列屬于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物共有的主要特征的是

A.有口無(wú)肛門(mén) B.身體成輻射對(duì)稱(chēng)

C.體表有刺細(xì)胞 D.背腹扁平

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【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。

(一) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

I.取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量且適量的餐巾紙,之后分別加入等量且適量的水。

II.30粒大豆種子,隨機(jī)平均分成3份,分別放在AB、C杯底的餐巾紙上。

III.將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。

IV.將三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時(shí)間。

()實(shí)驗(yàn)結(jié)果

一段時(shí)間后,A、B兩個(gè)杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的種子沒(méi)有萌發(fā)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把AB作為對(duì)照試驗(yàn),由此可以推斷他們最初所作的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對(duì)照試驗(yàn)的變量是__________,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照試驗(yàn)可以得出的結(jié)論是___________________________________。

2A、B、C中,除了AB外,能作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有____________,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_______________________________。

3A、B兩個(gè)杯子內(nèi)仍有少數(shù)種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是________________________

4B、C兩個(gè)杯子能否構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn)?______。因?yàn)?/span>______________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某品牌洗手液號(hào)稱(chēng)完全不影響環(huán)境。麗麗想證實(shí)該洗手液是否會(huì)影響蚯蚓的生活,做了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:生長(zhǎng)狀況相似的同種蚯蚓40條,噴霧器2個(gè),清水,稀釋為1%的洗手液溶液

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將富含有機(jī)質(zhì)的土壤均勻鋪撒在大紙盒中,沿中線均分為A、B兩個(gè)區(qū)域(如圖所示)在A、B兩個(gè)區(qū)域的土壤中分別放入20條蚯蚓,蓋上紙盒蓋,置于室溫;

②每天向A區(qū)域噴灑1%洗手液溶液10 mL,向B區(qū)域噴灑清水10 mL;

③兩周后,翻開(kāi)土壤,分別統(tǒng)計(jì)A、B兩個(gè)區(qū)域中存活蚯蚓的數(shù)量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A區(qū)域存活的蚯蚓有2條,B區(qū)域有18條。

根據(jù)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)柔軟,分為許多_______,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的 _____動(dòng)物。

(2)實(shí)驗(yàn)中每組使用了20條蚯蚓,而不是1條,理由是_________________________________ 。

(3)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是_____________。

(4)假如其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到了多組數(shù)據(jù),則應(yīng)取他們的 _____作為實(shí)驗(yàn)的最終數(shù)據(jù)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖中的________構(gòu)成雄蕊。(填序號(hào))

(2)圖中的________構(gòu)成雌蕊。(填序號(hào))

(3)圖中的________將來(lái)發(fā)育成果實(shí).

(4)圖中的________將來(lái)發(fā)育成種子.

(5)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵將來(lái)發(fā)育成________

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