【題目】人的體細(xì)胞中的染色體的數(shù)目是( )
A.23對(duì) B.23條 C.13條 D.46對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個(gè)問(wèn)題:吃西瓜時(shí)為什么沒(méi)看到過(guò)有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢?于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析,大家首先根據(jù)書本知識(shí),提出了以下假設(shè):
假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設(shè)二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設(shè)三:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過(guò)理性的思考和討論,大家認(rèn)為上述假設(shè)中有兩個(gè)難以成立,你認(rèn)為假設(shè) 不成立(寫出一個(gè)即可),理由是 .
通過(guò)查閱相關(guān)資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應(yīng)特征之一.而導(dǎo)致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì).
為了驗(yàn)證上訴資料是否可信,他們決定對(duì)此展開研究,請(qǐng)你與他們一起完成探究過(guò)程:
①將一個(gè)成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過(guò)濾,西瓜汁備用.
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標(biāo)簽,每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加 .
④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤(rùn),連續(xù)觀察多天,結(jié)果如下:西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
培養(yǎng)皿 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
A | 0 | 0 | 1 | 5 | 7 | 9 | 9 |
B | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他們找到的資料是否可信? .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人不小心手臂擦破皮,滲出一點(diǎn)血跡,這時(shí)可以采取的措施是( )
A.撥打電話“120”,緊急呼救
B.將傷口沖洗干凈并消毒,然后貼上創(chuàng)可貼
C.趕緊送醫(yī)院
D.用止血帶或繃帶壓迫止血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不屬于組織培養(yǎng)的意義( )
A. 繁殖速度快 B. 保持母體優(yōu)良性狀 C. 培養(yǎng)新品種 D. 培養(yǎng)無(wú)病毒植株
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌在凈化污水中所起的作用( )
A. 分解其中的大分子有機(jī)物 B. 分解污水中的重金屬成分
C. 能將污水中的各種有害成分分解成二氧化碳和水 D. 吸收了水中的有害成分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于植物的光合作用和呼吸作用,正確的描述是( )
A.日光下進(jìn)行光合作用,呼吸作用停止
B.光合作用強(qiáng)于呼吸作用
C.呼吸作用在夜間進(jìn)行,光合作用在日間進(jìn)行
D.葉片進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)由 、 和 組成,構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是 ,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 ,中樞神經(jīng)系統(tǒng)由 和 構(gòu)成.
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