Question

2．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置，請分析作答：
（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（2）選擇甲和乙兩個實驗裝置的組合可以探究的問題是光，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的，應該選擇的實驗裝置組合是甲丙．

光源與試管的距離（厘米）	10	20	30	40	50
每分鐘產生的氣泡數(shù)（個）	65	35	15	6	1

（3）有同學利用甲裝置進一步探究，實驗結果如表：

光源與試管的距離（厘米）	10	20	30	40	50
每分鐘產生的氣泡數(shù)（個）	65	35	15	6	1

隨著光源與試管距離的增加，密閉的試管中產生氣泡減少．造成這一結果的主要原因是：
①光照變弱；②光合作用減少．根據(jù)實驗結果，若要提高大棚作物的產量，可以采取的措施是增加光照強度和延長光照時間．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行遮光處理，以防止新鮮葉片進行光合作用．一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動．

Answer 1

分析 （1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．光合作用的場所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳．
（2）呼吸作用是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．呼吸作用的表達式是：有機物+氧氣→水+二氧化碳+能量．
（3）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理且條件適宜是的就是對照組．

解答 解：（1）氧氣有助燃的特性，甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（2）甲和乙構成對照試驗，唯一的變量是光照，可以探究光是光合作用的必要條件；甲和丙可構成一組對照試驗，唯一的變量是綠色植物，可探究氧氣是由綠色植物在光下產生的，因此“若要探究光是光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合是甲乙，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的，應該選擇的實驗裝置組合是甲丙．
（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出，光源與試管的距離越近，每分鐘產生的氣泡數(shù)越多，表明光合作用越強；光源與試管的距離越遠，每分鐘產生的氣泡數(shù)越少，表明光合作用越弱．因此上述實驗結果說明：在一定范圍內，光照越弱，光合作用越弱（或光照越強，光合作用越強）．因此“若要提高大棚作物的產量，可以采取的措施是適當增加光照強度和延長光照時間．
（4）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，“利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時”，應對裝置進行遮光處理．一段時間后，因二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，瓶內氣壓減小，玻璃管中紅墨水向右（或右方）移動．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光；甲丙；
（3）光照；光合作用；增加光照強度；延長光照時間；
（4）遮光；光合作用；右．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及對照實驗的特點．