某生物興趣小組同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)．在甲、乙、丙、丁四個(gè)廣口瓶底部分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下：
| 裝置 |
種子所處環(huán)境 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 甲 |
干燥的紗布，25℃的溫箱 |
種子不萌發(fā) |
| 乙 |
潮濕的紗布，25℃的溫箱 |
種子萌發(fā) |
| 丙 |
潮濕的紗布，4℃的溫箱 |
種子不萌發(fā) |
| 丁 |
種子完全浸在水中，25℃的溫箱 |
種子不萌發(fā)（1）若將乙、丙作對照實(shí)驗(yàn)，他們探究的問題是 溫度影響種子的萌發(fā)嗎 溫度影響種子的萌發(fā)嗎 ．
（2）若要證明種子萌發(fā)需要充足的空氣，需哪兩組做對照實(shí)驗(yàn)？乙與丁 乙與丁 ．
（3）玉米種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在胚乳中，因此胚乳應(yīng)屬于營養(yǎng) 營養(yǎng) 組織．
（4）某同學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)，他將玉米種子分成等量的兩組，給予適量的水，適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里．他應(yīng)該得出的結(jié)論是光不影響玉米種子的萌發(fā) 光不影響玉米種子的萌發(fā) ．
（5）玉米開花時(shí)節(jié)如遇連陰雨天氣，會造成減產(chǎn)．原因是傳粉 傳粉 不足．
分析：對照組與實(shí)驗(yàn)組存在的變量，就是探究該環(huán)境條件對生物的影響；植物的營養(yǎng)組織包括制造營養(yǎng)和儲藏營養(yǎng)兩種類型的細(xì)胞群． 解答：解：（1）乙、丙所處的環(huán)境溫度不同，將二者作為對照實(shí)驗(yàn)，所提出的問題是：溫度影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）乙組能得到種子萌發(fā)所需要的各種環(huán)境條件，丁組的種子因浸沒在水中，得不到空氣；二者作為對照試驗(yàn)，可證明種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）玉米種子的胚乳中儲藏著營養(yǎng)物質(zhì)，由胚乳細(xì)胞構(gòu)成的組織就是營養(yǎng)組織．
（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其變量是光；處于光照和陰暗環(huán)境中的玉米種子都能萌發(fā)，說明光不影響玉米種子的萌發(fā)．
（5）玉米是風(fēng)媒花植物，開花時(shí)如遇陰雨天氣，花粉會隨著雨水落在地上，造成傳粉不足，玉米產(chǎn)量下降．
故答案為：
（1）溫度影響種子的萌發(fā)嗎
（2）乙與丁
（3）營養(yǎng)
（4）光不影響玉米種子的萌發(fā)
（5）傳粉 點(diǎn)評：乙組為對照組，其余各組都可看作是實(shí)驗(yàn)組；實(shí)驗(yàn)組與對照組所處的不同環(huán)境條件，就是變量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?涪陵區(qū)）某生物興趣小組同學(xué)做了“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，在1號、2號、3號、4號四個(gè)燒杯中分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
| 燒杯 |
種子所處環(huán)境 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 1號 |
干燥的餐巾紙，置于25℃櫥柜中 |
種子不萌發(fā) |
| 2號 |
潮濕的餐巾紙，置于25℃櫥柜中 |
種子萌發(fā) |
| 3號 |
潮濕的餐巾紙，置于冰箱冷藏室（4℃） |
？ |
| 4號 |
餐巾紙和種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中 |
種子不萌發(fā)（1）設(shè)置2號燒杯的作用是 對照 對照 ．
（2）3號燒杯與2號燒杯比，變量為溫度 溫度 ；3號燒杯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) ．
（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分 適量的水分 和充足的空氣 充足的空氣 等外界條件．
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科目：初中生物
來源：
題型：
某生物興趣小組同學(xué)做了“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，在1號、2號、3號、4號四個(gè)燒杯中分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下： 燒杯
| 種子所處環(huán)境
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
| 1號
| 干燥的餐巾紙，置于25℃櫥柜中
| 種子不萌發(fā)
| 2號
| 潮濕的餐巾紙，置于25℃櫥柜中
| 種子萌發(fā)
| 3號
| 潮濕的餐巾紙，置于冰箱冷藏室（4℃）
| ？
| 4號
| 餐巾紙和種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中
| 種子不萌發(fā)
|
（1）設(shè)置2號燒杯的作用是 。 （2）3號燒杯與2號燒杯比，變量為 ； 3號燒杯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。 （3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、 和 等外界條件。
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科目：初中生物
來源：
題型：
某生物興趣小組同學(xué)做了“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，在1號、2號、3號、4號四個(gè)燒杯中分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下： | 燒杯 | 種子所處環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | | 1號 | 干燥的餐巾紙，置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) | | 2號 | 潮濕的餐巾紙，置于25℃櫥柜中 | 種子萌發(fā) | | 3號 | 潮濕的餐巾紙，置于冰箱冷藏室（4℃） | ？ | | 4號 | 餐巾紙和種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) | （1）設(shè)置2號燒杯的作用是 。 （2）3號燒杯與2號燒杯比，變量為 ； 3號燒杯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。 （3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、 和 等外界條件。
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科目：初中生物
來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（重慶涪陵卷）生物（帶解析）
題型：探究題
某生物興趣小組同學(xué)做了“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，在1號、2號、3號、4號四個(gè)燒杯中分別放等量的餐巾紙，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
燒杯
| 種子所處環(huán)境
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
| 1號
| 干燥的餐巾紙，置于25℃櫥柜中
| 種子不萌發(fā)
| 2號
| 潮濕的餐巾紙，置于25℃櫥柜中
| 種子萌發(fā)
| 3號
| 潮濕的餐巾紙，置于冰箱冷藏室（4℃）
| ？
| 4號
| 餐巾紙和種子全部浸泡在水中，置于25℃櫥柜中
| 種子不萌發(fā)
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（1）設(shè)置2號燒杯的作用是 。 （2）3號燒杯與2號燒杯比，變量為 ； 3號燒杯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。 （3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、 和 等外界條件。
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