【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是___________。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明光合作用釋放出__________。
(3)有同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如表:
據(jù)實驗結果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應對裝置進行_______處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向______(填“左”或“右”)移動。
【答案】(1)甲乙;
(2)氧氣;
(3)適當增加光照強度;
(4)遮光;向左
【解析】試題分析:(1)甲和乙構成對照試驗,唯一的變量是光照,可以探究光是光合作用的必要條件。因此“若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是甲乙。
(2)氧氣具有助燃的性質。甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明光合作用釋放出氧氣。
(3)分析表中的結果,得出的結論是:光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱)。因此“若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當增加光照強度。
(4)光合作用只能在光下才能進行,呼吸作用有光無光都能進行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.因此,利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行遮光處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向左(或左方)移動。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是某綠色開花植物的形態(tài)結構及生理變化示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)與銀杏相比,該植物所特有的生殖現(xiàn)象是 。
(2)圖甲中的氣孔是由圖乙中的[ ] 圍成。圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則 地區(qū)的降水量最大。
(3)對比發(fā)現(xiàn),學校實驗田中該植物的產(chǎn)量總是比鄰近地塊的產(chǎn)量低。為尋找原因,同學們將肥力均勻的實驗田分成面積相等的四塊后進行種植實驗。結果如下:
地塊 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
施肥情況 | 含磷無機鹽 | 含氮無機鹽 | 含鉀無機鹽 | 不施肥 |
植物的收獲量(千克) | 68.11 | 48.83 | 47.72 | 45.22 |
設計種植實驗前,同學們提出的問題是 ,你判斷該實驗的實驗結論應為 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學們還記得觀察“洋蔥表皮細胞”時的驚喜嗎?下圖是顯微鏡的結構和觀察的過程,請你按箭頭指示的6個視野順序,一步步地回憶當時的操作,并將每一步的操作過程補充完整。(【 】內(nèi)填寫字母)
(1)當你發(fā)現(xiàn)時顯微鏡鏡頭不清潔時,除去污物的正確方法是用 擦.
(2)在操作顯微鏡使鏡筒下降時,眼睛一定要看著 ,這樣做的原因是 。
(3)蓋蓋玻片時,要將蓋玻片的 先接觸水滴,然后緩緩放平,這樣做的目的是 .
(4)在顯微鏡下觀察自制的臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一黑邊圓形動物,用鑷子輕壓蓋玻片時,發(fā)現(xiàn)該物移動,則該物是 .
(5)制作臨時裝片時,一般都要染色,染色的目的是為了 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為測定蒸騰作用的簡易裝置,整個裝置密封且充滿水,管中留有一個氣泡,將此裝置放于陽光下,觀察氣泡的移動,根據(jù)標尺計算出氣泡移動位置,進而計算出水分變化的數(shù)量,這一數(shù)量主要表示( )
A.光合作用消耗的水量,氣泡向左移動
B.呼吸作用產(chǎn)生的水量,氣泡向右移動
C.蒸騰作用散失的水量,氣泡向左移動
D.蒸騰作用散失的水量,氣泡向右移動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答問題
A B
(1)圖A表示____________動作,圖B表示_______________動作.
(2)1和2分別表示兩種肌肉,1是_______________2是_______________.
(3)人在屈肘時,圖A中的兩種肌肉分別處于什么狀態(tài)?
1的狀態(tài)_______________2的狀態(tài)_______________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是( )
A.生產(chǎn)者、消費者、分解者
B.分解者、生產(chǎn)者、消費者
C.消費者、生產(chǎn)者、分解者
D.生產(chǎn)者、分解者、消費者
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