沒有可遺傳的變異就沒有生物的進(jìn)化.
正確
分析:此題考查的是變異的意義,解答時(shí)可以從變異的概念、類型、意義方面來切入.
解答:遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.變異是指子代與親代之間的差異,子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象,按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對生物生存是有利的,不利變異對生物生存是不利的.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異,可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.遺傳和變異是生物的基本特征,遺傳穩(wěn)定性是生物賴以生存的基礎(chǔ),也是物種穩(wěn)定性的基礎(chǔ),保持了物種的延續(xù)性.生物的繁衍并不是在簡單地復(fù)制自己,而是在產(chǎn)生有別于親代的新生命,變異增加了物種內(nèi)的多樣性.遺傳和變異是自然選擇的物質(zhì)基礎(chǔ),是生物進(jìn)化的前提之一.自然選擇是建立在遺傳和變異的基礎(chǔ)上的,沒有變異就不存在生物的多樣性,也就沒有選擇的對象,就沒有生物的進(jìn)化;如果沒有遺傳,生物不能延續(xù)繁衍,自然選擇也就失去了意義.正因?yàn)樯锞哂羞z傳和變異的特點(diǎn),自然選擇才能成為推動(dòng)生物進(jìn)化的動(dòng)力. 生物的變異在生物進(jìn)化上的意義是,可遺傳的有利變異會(huì)出現(xiàn)新的生物類型,使生物能由簡單到復(fù)雜、由低等到高等不斷進(jìn)化.
故答案為:√.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟記遺傳和變異是自然選擇的物質(zhì)基礎(chǔ),是生物進(jìn)化的前提之一.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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動(dòng)物的先天性行為的控制因素是


  1. A.
    環(huán)境因素
  2. B.
    后天學(xué)習(xí)
  3. C.
    親代教育
  4. D.
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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

如表是在原尿形成尿液的過程中某種物質(zhì)的濃度變化情況,可判斷該物質(zhì)是
原尿尿液
某物質(zhì)濃度0.1%0


  1. A.
    無機(jī)鹽
  2. B.
    蛋白質(zhì)
  3. C.
    葡萄糖
  4. D.
    尿素

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一個(gè)人每天要與環(huán)境交換一千多升氣體

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

下列是四種藥物的“作用與用途”,小虎晚上著涼了,有些輕微感冒癥狀,可以選擇哪鐘藥物?


  1. A.
    主治:牙齦腫痛,口舌生瘡
  2. B.
    適應(yīng)癥:用于胃酸過多及因其引起的胃痛、食欲不振及消化不良
  3. C.
    功能主治:用于風(fēng)熱感冒,微惡風(fēng)寒,頭身痛,口干而渴,鼻塞涕濁
  4. D.
    功能主治:疏風(fēng)清熱,解毒利咽.適用于改善急性咽炎、急性喉炎所致的咽喉腫痛,干燥灼熱,聲音嘶啞等癥

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

從古猿到人的進(jìn)化過程中,最有決定意義的階段是


  1. A.
    古猿的樹棲生活
  2. B.
    學(xué)會(huì)使用和制造工具
  3. C.
    古猿從樹棲到地面,四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶?/div>
  4. D.
    產(chǎn)生了語言

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

為了加強(qiáng)遮蔭效果,對于栽植在公路兩旁的法國梧桐,應(yīng)采取的措施是


  1. A.
    保護(hù)側(cè)枝和側(cè)芽
  2. B.
    摘除主干和側(cè)枝的頂芽
  3. C.
    保護(hù)主干的頂芽
  4. D.
    摘除側(cè)枝的頂芽

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

根尖有根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分組成,其中吸收水分的主要是


  1. A.
    根冠
  2. B.
    分生區(qū)
  3. C.
    伸長區(qū)
  4. D.
    成熟區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

                 參與生物圈的水循環(huán),促進(jìn)水循環(huán).


  1. A.
    河流
  2. B.
    動(dòng)物
  3. C.
    綠色植物
  4. D.
    土壤

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