【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的__作用.
(2)若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位,應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖__,從而得出結(jié)論:__是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
(3)葉片的基本結(jié)構(gòu)包括[]__、[]__、[]__三部分,植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[]__,它的開閉受__的控制.
【答案】 蒸騰 A和C 葉 ②上表皮 ④下表皮 ③葉肉 ⑤氣孔 保衛(wèi)細(xì)胞
【解析】試題分析:該題是某生物興趣小組的同學(xué)為研究葉片是植物的蒸騰作用的主要器官,設(shè)計(jì)的A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,D是植物葉片的結(jié)構(gòu),圖①是海綿組織,②是上表皮、③是葉肉細(xì)胞、④是下表皮、⑤是氣孔。據(jù)此解答。
(1)植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)出來(lái),這種現(xiàn)象稱為植物的蒸騰作用,所以中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用。
(2)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程。因此必須選帶葉的植物,而B圖用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來(lái)自葉片的蒸騰作用就不能確定,故選A圖;而我們要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,所以探究實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)照時(shí)應(yīng)有唯一變量--有無(wú)葉。同時(shí)我們要排除其他因素的干擾,如圖B用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來(lái)自葉片的蒸騰作用就不能確定,因?yàn)榘鸦ㄅ柚械耐寥酪苍诶锩妫魵庥锌赡軄?lái)自土壤中的水分,只有A和C可以進(jìn)行比較最好。
(3)葉片的基本結(jié)構(gòu)包括[②]上表皮、[④]下表皮、[③]葉肉三部分。植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[⑤]氣孔,氣孔不但是氣體交換的“窗口”,而且是體內(nèi)水分散失的“門戶”,它是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。由于上表皮直接接受陽(yáng)光的照射溫度比下表皮相對(duì)較高,葉片中的水分比較容易從上表皮的氣孔散失。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答顯微鏡使用的相關(guān)問題
(1)對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[②] ________________,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動(dòng)[③] ________________,從而通過目鏡看到明亮的圓形視野。
(2)甲同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,顯微鏡目鏡為8×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是________________ 。
(3)圖中A~D為顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)視野,要使視野由A變?yōu)锽應(yīng)將裝片向 ___________方向移動(dòng);要使視野從C(模糊物像)變?yōu)镈(清晰物像),應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑤] __________________ 。
(4)乙同學(xué)觀察草履蟲,應(yīng)從培養(yǎng)液的 _______________(表層/中層/底層)吸一滴培養(yǎng)液,放在載玻片上進(jìn)行觀察。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答下列問題
實(shí)驗(yàn)裝置 | ||||
序號(hào) | A | B | C | D |
河泥 | 無(wú) | 無(wú) | 有 | 有 |
水藻 | 無(wú) | 有 | 有 | 有 |
光照 | 有 | 有 | 有 | 無(wú) |
小魚存活時(shí)間 | 3天 | 11天 | 25天 | 2天 |
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是________;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚的存活時(shí)間與________有關(guān).
(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的主要作用是________.
(3)D裝置中小魚存活的時(shí)間比A裝置中小魚存活的時(shí)間短,最可能的原因是________.
(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明水藻在有________的條件下,才能釋放氧氣.
(5)如果將B、C裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問題:________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述不屬于近視眼的特點(diǎn)的是( 。
A. 晶狀體的曲度過大 B. 物像落在視網(wǎng)膜前
C. 眼球的前后徑過長(zhǎng) D. 物像落在視網(wǎng)膜后
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)學(xué)為了探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),制作了動(dòng)植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片,使用顯微鏡進(jìn)行觀察.如圖1和圖2為顯微鏡動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)顯微鏡對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)圖1中的[]__,使鏡筒上升,某同學(xué)在低倍鏡下看到的字母為d,玻片上寫的字母應(yīng)該是__.
(2)觀察圖2動(dòng)物細(xì)胞沒有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]__、[]__和[]__.結(jié)構(gòu)[]__能進(jìn)行__將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
(3)西瓜甘甜可口是因?yàn)閳D2中的[]__內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分.
(4)動(dòng)、植物細(xì)胞的[]__中儲(chǔ)存著遺傳信息.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用.圖1中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程,圖2表示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的生理過程是__,表達(dá)式_,為了提高C的效率,采取的措施有__(寫出兩點(diǎn)).
(2)圖1中A表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的生理過程是__,場(chǎng)所是在細(xì)胞的__進(jìn)行,可以將此生理過程釋放來(lái)氣體通入裝有__的試管中來(lái)驗(yàn)證此生理過程釋放的氣體是二氧化碳.
(3)當(dāng)圖2中光照強(qiáng)度在__(填字母)點(diǎn)之后,小麥體內(nèi)的有機(jī)物開始積累這是因?yàn)?/span>__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括______和_______兩部分。神經(jīng)元的_____一般包括一條長(zhǎng)而____的軸突和數(shù)條短而__________的樹突。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的記錄卡是小明、小剛等同學(xué)在進(jìn)行校園生物調(diào)查時(shí)的記錄。請(qǐng)根據(jù)卡片中提供的信息回答下面的問題。
(1)他們將調(diào)查的生物分成A、B兩類,A類是 ,B類是 。
(2)他們將A又分成兩類:A1類屬于 ;A2類屬于 。
(3)他們將B分成三類,他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)血管的敘述中,正確的是( )
A.動(dòng)脈管壁厚,彈性大,管內(nèi)血流速度快
B.靜脈內(nèi)都有靜脈瓣,動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣
C.毛細(xì)血管內(nèi)紅細(xì)胞快速、單行通過
D.手臂上的“青筋”是動(dòng)脈血管
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