如圖是淀粉經(jīng)消化吸收后,其產(chǎn)物在人體內(nèi)的代謝生理過(guò)程示意圖,圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是______,人體吸收a的主要場(chǎng)所是______.
(2)由圖可知,a的代謝終產(chǎn)物是[c]______和[f]______.
(3)物質(zhì)e的運(yùn)輸方向表示的生理過(guò)程是______.
(4)d與血漿成分相比,其內(nèi)部不含有的成份是______.某人空腹查體時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中含有較高濃度的a,那么,此人可能患有______,可通過(guò)注射______來(lái)維持正常生理活動(dòng).

解:(1)淀粉的消化是從口腔開始的,部分淀粉被唾液分解成麥芽糖,在小腸內(nèi),淀粉在胰液和腸液中消化淀粉的酶的作用下,最終被分解成葡萄糖.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、水、無(wú)機(jī)鹽、維生素都能被小腸吸收,所以說(shuō)小腸是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所.
(2)b指的是進(jìn)入肺泡內(nèi)的氧氣,葡萄糖通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)被人體吸收,最終在氧氣的參與在線粒體被分解利用,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量,供各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.
(3)尿液的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的慮過(guò)和腎小管的重吸收兩個(gè)過(guò)程.d指的是被腎小球率過(guò)后在腎小囊腔內(nèi)形成的原尿,原尿中含有葡萄糖,e指的是原尿流經(jīng)腎小管時(shí),大部分水、全部的葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽被腎小管重吸收后進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程.
(4)血漿和原尿的區(qū)別在于原尿沒(méi)有大分子的蛋白質(zhì);而原尿和尿液的區(qū)別在于尿液沒(méi)有葡萄糖.胰腺中的胰島分泌的胰島素能調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化,如:促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖的分解等.人體內(nèi)的胰島素分泌不足時(shí),血糖的濃度升高,就會(huì)得糖尿病.對(duì)患糖尿病的人,可以用注射胰島素制劑來(lái)治療.
故答案為:(1)葡萄糖;小腸(2)二氧化碳、水(3)腎小管重吸收(4)大分子的蛋白質(zhì)、糖尿病、胰島素
分析:圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過(guò)程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過(guò)程;圖示中,a是葡萄糖,b是氧氣,c是二氧化碳,d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液.
點(diǎn)評(píng):此題以消化系統(tǒng)為主線,考查了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收、呼吸、尿的形成的等生理過(guò)程,是一道綜合性很強(qiáng)的題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?日照)如圖是淀粉經(jīng)消化吸收后,其產(chǎn)物在人體內(nèi)的代謝生理過(guò)程示意圖,圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是
葡萄糖
葡萄糖
,人體吸收a的主要場(chǎng)所是
小腸
小腸

(2)由圖可知,a的代謝終產(chǎn)物是[c]
二氧化碳
二氧化碳
和[f]

(3)物質(zhì)e的運(yùn)輸方向表示的生理過(guò)程是
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收

(4)d與血漿成分相比,其內(nèi)部不含有的成份是
大分子蛋白質(zhì)
大分子蛋白質(zhì)
.某人空腹查體時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中含有較高濃度的a,那么,此人可能患有
糖尿病
糖尿病
,可通過(guò)注射
胰島素
胰島素
來(lái)維持正常生理活動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖.其中a~f表示人體內(nèi)的物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖答題:
(1)a由消化道進(jìn)入血液的生理過(guò)程叫
吸收
吸收

(2)某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用,可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,請(qǐng)解釋其中的原因:
胃對(duì)淀粉不具消化作用,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化
胃對(duì)淀粉不具消化作用,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化

(3)b過(guò)程表示
吸氣
吸氣
,膈肌處于
收縮
收縮
(收縮/舒張)狀態(tài)
(4)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的部位是
腎小球的通透性增加,使蛋白質(zhì)過(guò)濾到原尿中
腎小球的通透性增加,使蛋白質(zhì)過(guò)濾到原尿中
;若發(fā)現(xiàn)有較多的a,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患病的主要原因是
胰島素分泌不足
胰島素分泌不足

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是淀粉經(jīng)消化后的最終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,再進(jìn)入組織細(xì)胞參與代謝,以及其代謝終產(chǎn)物排出體外的過(guò)程圖.圖中a~f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:精英家教網(wǎng)
(1)淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)a是
 
,吸收該物質(zhì)的主要器官是
 

(2)物質(zhì)a進(jìn)入血液,被運(yùn)至下肢骨骼肌利用,整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟
 
次.
(3)正常人的d、e、f中,不含有a的是
 
.如果某人血液中a的含量過(guò)高,可能是由于
 
分泌不足造成的.
(4)在組織細(xì)胞中,a在b的參與下被分解為二氧化碳和水,這一過(guò)程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的
 
中.
(5)f的形成要經(jīng)過(guò)
 
 
兩個(gè)過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011年山東省日照市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是淀粉經(jīng)消化吸收后,其產(chǎn)物在人體內(nèi)的代謝生理過(guò)程示意圖,圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是    ,人體吸收a的主要場(chǎng)所是   
(2)由圖可知,a的代謝終產(chǎn)物是[c]    和[f]   
(3)物質(zhì)e的運(yùn)輸方向表示的生理過(guò)程是   
(4)d與血漿成分相比,其內(nèi)部不含有的成份是    .某人空腹查體時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中含有較高濃度的a,那么,此人可能患有    ,可通過(guò)注射    來(lái)維持正常生理活動(dòng).

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