【題目】下列哪項(xiàng)屬于人類特有的反射（ ）

A. 吃食物分泌唾液

B. 看到食物分泌唾液

C. 聞到食物香味分泌唾液

D. 聽說美味食物分泌唾液

【答案】D

【解析】吃食物分泌唾液、看到食物分泌唾液、聞到食物香味分泌唾液，都是具體條件刺激引起的反射，人和動(dòng)物共有，A、B、C不符合題意；

聽說美味食物分泌唾液是通過大腦皮層的語言中樞形成的人類特有的反射，D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥的主要特征------體表被覆羽毛；前肢變成_____；有___無齒；有_________輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物和植物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員，以下敘述不正確的選項(xiàng)是（ ）

A. 植物為動(dòng)物提供了儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物 B. 蜜蜂等動(dòng)物能幫助植物傳播花粉

C. 榛睡鼠等動(dòng)物能幫助植物傳播果實(shí) D. 動(dòng)物越多，對(duì)植物的幫助越大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下述有關(guān)種子的敘述，不正確的是( )

A. 胚是新植物的幼體 B. 胚根發(fā)育成根

C. 子葉發(fā)育成葉 D. 種皮有保護(hù)胚的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了研究光對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響，在潮濕的培養(yǎng)皿里放上綠豆，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)（見下表）。在該實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為應(yīng)該改正之處是（ ）

A.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里B.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽處

C.兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足D.兩個(gè)花盆應(yīng)放在同一溫度環(huán)境中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足，可能導(dǎo)致出現(xiàn)（ ）

A. 呆小癥 B. 侏儒癥 C. 糖尿病 D. 地方性甲狀腺腫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲A、B、C分別表示該植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)；圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線；圖丙是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的光合作用而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是_____（填字母）；傍晚樹林空氣清新、涼爽、濕潤，主要是由于綠色植物的_____的結(jié)果（填字母）。

（2）圖乙中代表光合作用的曲線是_____。進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是_____。

（3）圖丙的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證植物光合作用需要_____。把丙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜，目的是_____；然后移到陽光下照射幾小時(shí)。從兩個(gè)裝置中各剪取一片綠葉，分別進(jìn)行脫色處理，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置_____內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)色。裝置_____內(nèi)的氧氣含量比較高。

（4）甲圖中氣體可通過____（結(jié)構(gòu)）進(jìn)出葉片，B過程可以促進(jìn)根從土壤中吸收_____。

（5）隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，智能溫控蔬果大棚在一些現(xiàn)代化的農(nóng)場(chǎng)已經(jīng)興起。白天光照充足時(shí)，可以適當(dāng)?shù)奶岣邷囟�，以提高果蔬�?/span>_____作用，當(dāng)夜晚降臨時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕档蜏囟�，以降低果蔬�?xì)胞的____作用，這樣就能夠使有機(jī)物的積累更多，使果蔬的產(chǎn)量提高。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株三角梅能開出紅色、紫色、白色、黃色等不同顏色的花，主要采用的技術(shù)是（ ）。

A. 分株 B. 嫁接 C. 扦插 D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國富饒美麗的南海諸島，有許多是由珊瑚蟲分泌物堆積而構(gòu)成的珊瑚礁形成的。珊瑚蟲屬于腔腸動(dòng)物，其顯著特征是 （ ）

A. 身體呈輻射對(duì)稱，有口無肛門 B. 身體呈兩側(cè)對(duì)稱，有口無肛門

C. 身體呈圓柱形，有口無肛門 D. 身體呈圓柱形，身體分節(jié)

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