試管1 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+2mL清水 | 攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
試管2 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+2mL唾液 | 攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
試管3 | 饅頭塊 | 2滴碘液+2mL唾液 | 攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
試管4 | 饅頭碎肩 | 2滴碘液+2mL唾液 | 不攪拌 | 觀察顏色變化情況 |
A. | 實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于37℃溫水中 | |
B. | 試管1和試管4對(duì)比適合探究唾液的消化作用 | |
C. | 試管2和試管3對(duì)比適合探究牙齒咀嚼的作用 | |
D. | 試管2和試管4對(duì)比適合探究舌攪拌的作用 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:A、37℃接近人體的溫度,酶的催化能力最強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于37℃溫水中,正確;
B、試管1和試管4有兩個(gè)變量唾液、攪拌,因此變量不唯一,因此試管1和試管4對(duì)比不適合探究唾液的消化作用,錯(cuò)誤;
C、試管2和試管3唯一不同的變量是牙齒的咀嚼,因此試管2和試管3對(duì)比適合探究牙齒咀嚼的作用,正確;
D、試管2和試管4唯一不同的變量是舌的攪拌,因此試管2和試管4對(duì)比適合探究舌攪拌的作用,正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹木“喝水”的主要部位是根冠 | |
B. | “喝”進(jìn)的水一定會(huì)沿著根、莖、葉中的篩管運(yùn)送到樹木各處 | |
C. | “喝水”時(shí),無機(jī)鹽一定會(huì)“搭便車”,“跑”到樹木的各個(gè)部分 | |
D. | 聽到“喝水”聲時(shí),排出葉片氣孔的氣體必定有水蒸氣、氧氣和二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冬春季節(jié)不宜開窗,以防止流感病毒等隨空氣進(jìn)入室內(nèi)而感冒 | |
B. | 將痰吐在人不易看到的角落處 | |
C. | 光線強(qiáng)比光線弱好,時(shí)間長就適應(yīng)了 | |
D. | 開窗通風(fēng)是改善室內(nèi)污染、減少疾病的有效方法 |
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