【題目】在緊急情況下，任何血型的人都可以輸入少量的（ ）

A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型

【答案】C

【解析】

試題分析：輸血以輸同型血為原則。但在緊急情況下，如果實在沒有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，是萬能受血者，但輸?shù)臅r候要慢而少。O型血可以輸給任何血型的人，O型血的人是萬能輸血者，但O型血的人只能接受O型血。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中有能量轉換器：綠色植物細胞中的 通過光合作用將光能轉換成 儲存在有機物中；生物細胞中的 通過呼吸作用分解有機物，將儲存在有機物中的 釋放出來并轉換成其他形式的能（如動能和熱能等）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人在一個標準大氣壓下的一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣體的變化曲線圖，下列表述正確的是（ ）

A. 曲線AB段表示吸氣，膈肌為收縮狀態(tài)

B. 曲線AB段表示呼氣，膈肌為舒張狀態(tài)

C. 曲線BC段表示吸氣，胸腔容積變大

D. 呼氣結束點為B點，此時肺內(nèi)外氣壓相等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正常情況下，血漿、原尿和尿液中都能檢測到的物質(zhì)是

A. 尿素B. 葡萄糖

C. 大分子蛋白質(zhì)D. 血細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是辣椒花和果實的結構示意圖，下列有關敘述中，錯誤的是（ ）

A.根據(jù)圖1可知，辣椒花屬于兩性花
B.圖1中的結構[⑧]和[⑨]共同組成雄蕊
C.圖2中的[④]是由圖1中的[⑥]發(fā)育來的
D.[②]的數(shù)目較多，其原因是每個[③]內(nèi)有多個[①]

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結合下列各圖，認真分析并回答有關問題：

（1）小組討論中，陽陽同學認為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進行繁殖，而圖A所示植物是用進行繁殖．
（2）明明同學說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動物，其幼體用進行呼吸；圖C所示動物在呼吸方面最大的特點是能進行呼吸．
（3）婧婧同學說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內(nèi)部結構和生活習性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做發(fā)育；圖E所示動物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有現(xiàn)象．
（4）勇勇同學說，圖中F所示動物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習性上都有很大差異，但在分類學上，兩者卻屬于同一類動物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有的特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是 的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力，但這種能力是有 的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】膳食纖維是人體“第七類營養(yǎng)素”，它能促進人體胃腸蠕動和排空。（_____）

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【題目】下列各圖的說法錯誤的是（ ）

A.在圖1中玉米切面上加碘液，圖中2會變藍
B.圖2中的②分布大量毛細血管，有利于氣體交換，是魚的呼吸器官
C.不含消化酶的消化液是由圖3中的③分泌的
D.在由圖4中生物構成的食物鏈中，物質(zhì)和能量流動的方向是：丙→丁→乙→甲

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