【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機汞情況如表所列，該生態(tài)系統(tǒng) 中最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�

生物體

A

B

C

D

E

有機汞濃度/ppm

0.05

7

0.51

68

0.49


A.D→B→C→E→A
B.
C.
D.A→E→C→B→D

【答案】C
【解析】解：有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．從表格中可以看出各種生物體內(nèi)殘留的有機汞濃度（ppm）從少到多依次是A0.05、E0.49、C0.51、B7、D68．其中E0.49和C0.51有機汞濃度差不多，可能是營養(yǎng)級別相同．因此該生態(tài)系統(tǒng) 中最可能的食物鏈構(gòu)成是 ．
故選：C
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學繪制的概念圖，請將圖中A，B，C，D，E的內(nèi)容補充完整．

A ， B ， C ， D ， E ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學們到實驗室里練習使用顯微鏡

（1）走進實驗室，感覺有點暗，眼睛的[]會擴大，以使看清物體．
（2）打開光源對光，感覺有點亮，可以轉(zhuǎn)動[]選擇較小的光圈．
（3）如果目鏡上有污點，應該用擦拭干凈．
（4）睫狀體可以調(diào)節(jié)[]的曲度，讓我們看清遠近不同的物體．
（5）為了讓顯微鏡下的物象更清晰，可以轉(zhuǎn)動[] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物興趣小組為探究植物呼吸作用的產(chǎn)物設計了如圖裝置，圖中是萌發(fā)的黃豆種子，將裝置放在適宜的條件下一段時間后，用燒杯通過漏斗往瓶中注水，并打開閥門，觀察并分析實驗，回答下列問題：

（1）生物興趣小組設計該實驗來探究的問題是： ．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水變渾濁，說明黃豆種子的呼吸作用能產(chǎn)生 ．
（3）有同學指出上述實驗不夠嚴謹，缺少 ， 老師贊許該同學的觀點，若完成整個實驗設計，則應該控制的變量是 ．
（4）貯藏水稻種子，需降低呼吸作用的強度，可采取的措施有 ． （請寫出2點）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色開花植物的一生的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，分析回答：

（1）A萌發(fā)時所必需的外界環(huán)境條件是、、 ．
（2）B的主要部分是和 ．
（3）D在發(fā)育成C之前必須經(jīng)過和兩個重要過程，且具有獨特的現(xiàn)象．
（4）E是一株綠色開花植物，它一生中共有6種器官，其中和生殖有關(guān)的器官是、、 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，有關(guān)敘述不正確的（　�。�

A.該食物網(wǎng)共有四條食物鏈
B.如果鷹的數(shù)量突然減少，則短時間內(nèi)草的數(shù)量會減少
C.該食物網(wǎng)所在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者
D.鷹和蛇的關(guān)系是捕食關(guān)系和競爭關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)部分成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）若如圖構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了生物部分外，還要有部分．
（2）寫出圖中完整的食物鏈 ．
（3）如果某種難分解的有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是 ．
（4）如果大量捕殺鳥類，使鳥的數(shù)量減少，則蟲的數(shù)量會 ， 直至它的數(shù)量和所占的比例相對穩(wěn)定．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示甲、乙兩處，分別填寫什么最恰當（　�。�

A.葉綠體、線粒體
B.動物、植物
C.細胞核、細胞質(zhì)
D.基因、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用尖銳的東西挖耳屎容易導致耳聾，原因是 ( )

A. 大腦皮層聽覺中樞受傷 B. 聽覺神經(jīng)受損

C. 鼓膜受到損傷 D. 耳蝸受到損傷

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同步練習冊答案