4.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈,可表示為:小麥→鼠→蛇→鷹.
(2)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分.在這個(gè)
生態(tài)系統(tǒng)中,如果人類(lèi)大量捕殺青蛙,造成的后果是蝗蟲(chóng)大量增加(或食物鏈?zhǔn)芷茐模?br />(3)如果為了消滅害蟲(chóng),在小麥上噴灑難降解的有機(jī)磷農(nóng)藥,則農(nóng)藥中的有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈積聚,最終受害的是人類(lèi).

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.

解答 解:(1)每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始,只到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止.按一定懂得順序數(shù)不容易出錯(cuò).從左到右有:小麥→蝗蟲(chóng)→鷹、小麥→兔→青蛙、草小麥→鼠→狐、小麥→鼠→鷹、小麥→鼠→蛇→鷹,共有5條.圖中食物鏈最長(zhǎng)的是小麥→鼠→蛇→鷹.
(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物成部分組成.生物成分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中食物網(wǎng)中具有了生產(chǎn)者和消費(fèi)者,若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物部分.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.如果大量捕殺青蛙,蝗蟲(chóng)由于缺少天敵,大量繁殖數(shù)量增加,導(dǎo)致草的數(shù)量減少,會(huì)破壞食物鏈,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞.
(3)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.鷹在食物鏈的末端營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高.因此如果為了消滅害蟲(chóng),在小麥上噴灑難降解的有機(jī)磷農(nóng)藥,則農(nóng)藥中的有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈積聚,最終危害到人類(lèi).
故答案為:
(1)小麥→鼠→蛇→鷹;
(2)分解者;非生物部分;蝗蟲(chóng)大量增加(或食物鏈?zhǔn)芷茐模?br />(3)食物鏈;人類(lèi)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是某校生物興趣小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過(guò)調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
  (1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,植物屬于生產(chǎn)者.
(2)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,鼠與昆蟲(chóng)之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇.
(4)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,造成環(huán)境污染.針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門(mén)建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,以減少塑料地膜帶來(lái)的“白色污染”.“再生纖維共混膜”在土壤中1-2月就會(huì)分解掉,分解該“地膜”的生物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),蛙的數(shù)量逐年減少主要是由于地球平均氣溫不斷上升、土壤干旱缺水造成的.請(qǐng)說(shuō)明缺水對(duì)蛙的影響:缺缺水影響蛙的生殖和幼體的發(fā)育.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.為了使制作的玻片標(biāo)本不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡,蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)(  )
A.事先多滴幾滴清水,用手蓋蓋玻片
B.把蓋玻片垂直于載玻片從上向下放平
C.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴,然后迅速地放平
D.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴,然后輕輕地放平

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.近年,山東省部分地區(qū)發(fā)生了比較嚴(yán)重的手足口病疫情,病人大多為5歲以下的兒童.以下事實(shí)中,與該病疫情的大范圍傳播無(wú)關(guān)的是(  )
A.病原體為多種腸道病毒B.可通過(guò)食物、飛沫和接觸等傳播
C.兒童對(duì)該病的抵抗力較弱D.大多數(shù)患者通過(guò)治療即可恢復(fù)健康

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.將某種細(xì)菌接種到盛有細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中,在無(wú)菌環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí).其處理方法、培養(yǎng)溫度和現(xiàn)象結(jié)果如下表:
編號(hào)處理方法培養(yǎng)溫度現(xiàn)象結(jié)果
接種細(xì)菌40℃全部表面變混濁
接種細(xì)菌,上面覆蓋醋酸40℃全部表面清晰
接種細(xì)菌0℃全部表面清晰
無(wú)接種細(xì)菌40℃全部表面清晰
接種細(xì)菌,上面蓋上吸有抗生素的紙片40℃紙片周?chē)逦,其余表面混?/TD>
表中不能成為對(duì)照組的是②和⑤;①和④說(shuō)明有細(xì)菌則培養(yǎng)基的表面會(huì)變渾濁;①和②說(shuō)明醋酸有殺菌作用;①和③說(shuō)明低溫抑制細(xì)菌的繁殖;①和⑤說(shuō)明抗生素有殺菌作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.光合作用和呼吸作用的關(guān)系是( 。
A.相反過(guò)程B.相互依存
C.無(wú)直接關(guān)系D.在同一生物體上不可能同時(shí)存在

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí),正確的做法是(  )
A.為避免浪費(fèi),用三五粒就行B.盡量挑些大的種子
C.營(yíng)造適宜的環(huán)境條件D.測(cè)一次就可以

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)回答后面的問(wèn)題:

(1)出數(shù)字所示結(jié)構(gòu)名稱
①尾鰭;
②臀鰭;                                                                
③腹鰭;
④胸鰭;                                                                       
⑤背鰭
(2)鯽魚(yú)有很多適于水中生活的特征:
①身體呈流線形;用手觸摸它的表面,有粘滑的感覺(jué),這可以減少在水中的阻力.
②體表長(zhǎng)有鱗片,有保護(hù)作用.
③鯽魚(yú)生活在水中,吸收溶解在水中的氧氣,用鰓呼吸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.流行性感冒是流感病毒侵染人體呼吸道引起的傳染病,一旦出現(xiàn)流行性感冒病人,在人口密集的地方極易傳播,在短時(shí)間內(nèi)迅速蔓延.據(jù)此分析回答:
(1)流感病毒是引起傳染病的病原體.
(2)從傳染病流行的環(huán)節(jié)來(lái)看,流感患者屬于傳染源,流感患者的噴嚏、唾液等屬于傳播途徑.
(3)從傳染病的預(yù)防措施來(lái)看,醫(yī)生給流行性感冒患者進(jìn)行打針、吃藥等具體治療屬于控制傳染源.為減少流感在學(xué)生之間的傳播,教室應(yīng)保持空氣流通,定期噴灑藥水消毒,這屬于切斷傳播途徑.
(4)預(yù)防接種流感疫苗,可使健康人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而獲得抵抗流感的病毒的免疫力,這種免疫屬于特異性免疫.從免疫學(xué)上來(lái)看,接種的流感疫苗叫做抗原.
(5)流感病毒侵染人體呼吸道時(shí),呼吸道黏膜會(huì)殺死或清掃一部分病毒,這是人體的第一道防線,屬于非特異性免疫.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案