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【題目】軟體動物與人類的關系非常密切，下列有關軟體動物的描述中，錯誤的是（）

A. 很多種類的軟體動物都可以食用

B. 軟體動物大都生活在水中

C. 軟體動物有水生的也有陸生的

D. 軟體動物的身體比較柔軟，所以體外都有貝殼保護

【答案】D

【解析】很多種類的軟體動物都可以食用，如河蚌、鮑魚、章魚、烏賊等，A正確；軟體動物大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地，B正確；有的軟體動物生活在水中，如河蚌等；有的時候在陸地上，如蝸牛等，C正確；烏賊沒有貝殼，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是鳥卵的結構圖，請據圖作答。

（一）圖中（1）________的作用是________。

（二）已經受精的卵，發(fā)育成雛鳥的結構是[]________。

(三)鳥卵中已受精卵的胚盤比沒受精卵的胚盤體積要________且顏色要________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲，智能溫室大棚能自動控制大棚內的溫度、CO2濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內作物生長發(fā)育的需求。乙圖表示大棚內A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強度的關系曲線。請分析回答：

（1）大棚內壁上經常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來自于植物的______作用。

（2）要使植物A和B都能正常生長，大棚內光照強度至少應大于點______。

（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內，光合作用合成的有機物是植物A______（填“多于”“等于”“少于”）植物B。

（4）要提高大棚內作物的產量可以采取的措施有______。（寫出一點）夜晚適當降低大棚內的溫度，目的是減弱作物的______作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】區(qū)別蚯蚓前端和后端的方法是（　�。�

A. 蚯蚓前端較后端粗 B. 蚯蚓前端較后端細

C. 蚯蚓的環(huán)帶靠近身體前端 D. 蚯蚓的口在身體的前端

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明做了觀察人的口腔上皮細胞實驗后，突然想到：人體細胞生活在濃度為0.9%的生理鹽水中，濃度過高或過低都會使細胞形態(tài)發(fā)生改變。那么植物細胞是否發(fā)生改變？在老師的幫助下，小明將紫色洋蔥表皮細胞浸入質量分數(shù)為3%的蔗糖溶液中，放到顯微鏡下觀察，看到的細胞形狀如下圖所示，請回答以下問題。

（1）實驗結果顯示細胞的外形并沒有發(fā)生變化，原因是[　]________具有支持作用。

（2）細胞膜與細胞壁的距離變大了，是由于[　]________因失水而縮小，此時我們可發(fā)現(xiàn)紫色變________（深/淺）了。

（3）小明在蓋玻片邊緣滴了一滴紅墨水，但他發(fā)現(xiàn)紅色素并沒有進入細胞內，這是[　]________起了作用。

（4）切洋蔥時常會流淚，原因是洋蔥中含有對眼睛有刺激作用的物質，這些物質存在于細胞的[　]________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的雙眼皮是顯性性狀（由顯性基因A控制），單眼皮是隱性性狀（由隱性基因a控制）。如果父母雙方控制該性狀的基因組成都是Aa，則他們生一個單眼皮兒子的可能性為（　�。�

A. 12.5%B. 75%C. 50%D. 25%

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【題目】小波同學制作并觀察了動、植物細胞臨時裝片，據圖分析下列相關說法誤的是（　�。�

A. 圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細胞結構圖

B. 下降顯微鏡鏡筒時，眼睛應從側面注視圖丙中的②

C. 顯微鏡放大倍數(shù)是指丙中①與②放大倍數(shù)的乘積

D. 圖甲可能是蓋蓋玻片時，沒有讓其一側先接觸載玻片上的水滴

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為人體血液循環(huán)示意圖，字母和數(shù)字均表示人體內的某些器官或結構。請分析回答下列問題：

（1）淀粉在⑤處最終被分解成______才能被人體吸收。

（2）若某同學運動時腿部受傷發(fā)炎，通過靜脈注射藥物治療時，藥物至少經過______次心臟才能到達發(fā)炎部位。c與d之間防止血液倒流的結構是______。

（3）某同學體檢時，血液中胰島素含量正常，尿液中有葡萄糖，根據圖2分析，醫(yī)生對其體檢結論可能是______（填番號）發(fā)生病變。

（4）某人不幸被重物壓傷，失血過多，急需輸血。經過化驗，他的血型是B型，可以給他輸血的血型是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導管屬于( )組織。

A. 輸導組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 神經組織

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