Question

明明是個(gè)很愛觀察的孩子，一次，明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。

A．觀察思考后，明明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么食物呢？

B．經(jīng)過一段時(shí)間的觀察研究和已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，明明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

C．明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只 螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi)，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．明明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

E. 經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

F. 然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

（1） 根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是       ；作出假設(shè)是     ；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是      ；完成實(shí)驗(yàn)是     ；得出結(jié)論是     ；表達(dá)、交流是     。（請?zhí)钭帜福?/p>

（2） 明明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是                                            。

（3） 明明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是                                    。

 

Answer 1

【答案】

（1）ABCDEF

（2）實(shí)驗(yàn)對象數(shù)量少

（3）增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度和可信度

【解析】

試題分析： （1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)，設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等，按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，由題意可知：A是提出問題，B是作出假設(shè)，C是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，D是完成實(shí)驗(yàn)，E是得出結(jié)論，F(xiàn)是表達(dá)與交流。

（2）探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題，而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差，該實(shí)驗(yàn)不足之處是只用一只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)。

（3）盡量通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)材料達(dá)一定數(shù)量，排除其偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，小明在探究中做了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。

考點(diǎn)：本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。

點(diǎn)評：此題是以“螞蟻愛吃什么樣的食物”為知識背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力，解答從提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論等方面來切入。