分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静〉牧餍斜仨毻瑫r(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié).傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
(3)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的;非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
解答 解:(1)流感患者是能夠散播病原體的人,因此在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于傳染源.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.③預(yù)防流行性感冒最常用的方法為:積極鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì),注射流感疫苗和避免在公共場(chǎng)所逗留等措施屬于保護(hù)易感人群.
(3)注射流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體,改抗體只能該種流感病毒有效,對(duì)其它病毒無效,因此這種免疫方式以屬于特異性免疫.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì);遺傳物質(zhì);
(2)傳染性;
(3)抗體;特異性.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電 | |
B. | ②內(nèi)模擬了水蒸氣凝結(jié)降雨的過程 | |
C. | ④內(nèi)分離出了多種蛋白質(zhì)和核酸 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明在原始地球條件下能合成有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)物多于$\frac{2}{3}$ | B. | 有機(jī)物多于$\frac{2}{3}$ | C. | 無機(jī)物多于$\frac{1}{3}$ | D. | 有機(jī)物多于$\frac{1}{3}$ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從水生到陸生 | B. | 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | ||
C. | 從低等到高等 | D. | 從多細(xì)胞到單細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有線粒體、葉綠體,生活不需要能量 | |
B. | 靠分裂生殖,環(huán)境適應(yīng)時(shí)繁殖速度很快 | |
C. | 沒有成形的細(xì)胞核,適應(yīng)環(huán)境能力很弱 | |
D. | 不需要進(jìn)行呼吸作用,所以沒有線粒體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 | |
B. | 該食物網(wǎng)中,戊與丁既有捕食關(guān)系,也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 該食物網(wǎng)中,戊獲得的能量及毒素最多 | |
D. | 該食物網(wǎng)中甲是生產(chǎn)者,乙、丙、丁、己是消費(fèi)者,戊是分解者[ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | B. | 呼吸 | C. | 生長(zhǎng)和繁殖 | D. | 反射 |
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