分析 分析實驗方案可知:①號試管和②號試管以唾液為變量形成一組對照實驗,①號試管和③號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗.實驗中,將饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌.
解答 解:(1)比較①號試管和②號試管的實驗設計可知,這兩個試管的實驗設置除唾液不同外,其它條件都相同,因此這是一組以唾液為變量形成的對照實驗.
(2)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,①號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖,因此滴加碘液不變藍色;而②號試管中的清水對淀粉無作用,③號試管中的饅頭塊與唾液淀粉酶的接觸面積小,淀粉沒有被完全消化,因此滴加碘液后都會變藍色,由此可以得出結論:饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關.
(3)將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘的目的是模擬口腔溫度.37℃是消化酶活性發(fā)揮的最佳溫度.
故答案為:(1)①;②;
(2)①;淀粉;麥芽糖;
(3)37℃是消化酶活性發(fā)揮的最佳溫度
點評 實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少或防止易感者與傳染源的接觸機會 | |
B. | 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,積極參加體育鍛煉 | |
C. | 積極進行預防接種 | |
D. | 發(fā)現(xiàn)傳染病患者立即送醫(yī)院隔離治療 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育 | B. | 雄蛙鳴叫是為了吸引雌蛙 | ||
C. | 青蛙是體內受精 | D. | 成蛙水陸兩棲,用肺和皮膚呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 卵細胞 | C. | 嬰兒 | D. | 精子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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