【題目】周末，愛動(dòng)手的李明在家做了一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)。他在甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入等量正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（ ）

A.B.C.D.

【答案】D

【解析】

萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高；而進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐漸減少。煮熟的種子不進(jìn)行呼吸作用，所以瓶?jī)?nèi)的溫度和氧氣的含量都不會(huì)發(fā)生變化。據(jù)此可以解答本題。

生物細(xì)胞利用氧氣將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的。甲中裝的是萌發(fā)的種子，所以甲中的種子進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高；而進(jìn)行呼吸作用也消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐級(jí)減少。乙中裝的是煮熟的種子，所以乙中的種子不能進(jìn)行呼吸作用，瓶?jī)?nèi)的溫度和氧氣的含量都不會(huì)改變。觀察圖示可知，D符合甲中的氧氣含量逐漸減少，乙中的氧氣含量不發(fā)生變化，所以D符合題意。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中有很多物質(zhì)，下面列舉的各組物質(zhì)全部是有機(jī)物的是（ ）
A.無(wú)機(jī)鹽、脂類、蛋白質(zhì)、糖類
B.水、無(wú)機(jī)鹽、脂類、糖類
C.糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸
D.無(wú)機(jī)鹽、氧、脂類、蛋白質(zhì)

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【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中個(gè)部位（依次用ABCDE表示）被消化的程度，回答下類問題．

（1）圖中那一條曲線表示淀粉的消化過(guò)程_______________。

（2）淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)各在消化道中的那個(gè)部位開始被消化的_______________。

（3）胰腺分泌的胰液從_________處（用字母表示）進(jìn)入消化道內(nèi)。

（4）D中的消化液可以消化那些物質(zhì)____________、_______________、______________。

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【題目】下列屬于生物圈范圍的是（ ）
A.大氣圈、巖石圈、水圈
B.大氣圈下層、整個(gè)水圈、巖石圈的上層
C.大氣圈上層、巖石圈下層、水圈
D.海平面上下各100米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大面積植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)橹参锟梢酝ㄟ^(guò)蒸騰作用（ ）
A.降低空氣的溫度
B.促進(jìn)大氣濕度．增加降水
C.增加空氣中氧的含量
D.吸收空氣中的二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)器官各有分工，為人體的正常運(yùn)行發(fā)揮作用。下列器官的自述合理的是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)完“種子的萌發(fā)”后，小明想探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響：他將兩份等量的大米分別種在兩個(gè)花盆中，澆足水后，一盆給予光照，另一盆放在黑暗中，保持二者所處的環(huán)境溫度相同，結(jié)果兩盆中的大米均未萌發(fā)。最可能的原因是（ ）
A.胚被破壞
B.光照太強(qiáng)
C.溫度太高
D.水分太多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是（ ）
A.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量
B.分解有機(jī)物，釋放能量
C.合成有機(jī)物，釋放能量
D.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物可能是( )
A.兩棲類
B.魚類
C.爬行類
D.鳥類

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同步練習(xí)冊(cè)答案