（2007?威海）醫(yī)生從小王消化道的某器官里取出少量液體，經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)含有葡糖糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質(zhì)，則該器官是（　�。�
分析：食物中中維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．小腸是消化食物的主要器官．
解答：解：食物進(jìn)入消化道后，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵笇?duì)淀粉沒(méi)有消化作用，當(dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；脂肪的消化開(kāi)始于小腸，小腸內(nèi)的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，同時(shí)，肝臟分泌的膽汁也進(jìn)入小腸，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化，脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸；因此小腸內(nèi)含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有：除水、無(wú)機(jī)鹽、維生素等不需要消化的物質(zhì)外，還含有糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪的消化終產(chǎn)物和初步被消化的物質(zhì)；因此含有葡糖糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質(zhì)的消化道是小腸．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：此題考查了各段消化道對(duì)食物的消化能力：口腔只能對(duì)淀粉有初步消化作用，胃只能對(duì)蛋白質(zhì)有初步的消化作用，小腸是消化食物的主要器官．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）如圖為一個(gè)水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是
太陽(yáng)光
太陽(yáng)光
；有機(jī)物的制造者是
藻類(lèi)
藻類(lèi)
．
（2）大魚(yú)和小魚(yú)之間的關(guān)系是
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
，大魚(yú)和小魚(yú)之間的關(guān)系是
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
捕食或競(jìng)爭(zhēng)
．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中和一條食物鏈：
藻類(lèi)→小魚(yú)→大魚(yú)或藻類(lèi)→大魚(yú)
藻類(lèi)→小魚(yú)→大魚(yú)或藻類(lèi)→大魚(yú)
．
（4）除我們從圖中能看到的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
也對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題．探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組含，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次．全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果如下表所示：
組別
組合		 A B     第1組 10 10     第2組 8 12     第3組 11 9     第4組 13 7     第5組 9 11
（1）黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是
精子
精子
，其中含有的性染色體是
Y
Y
．
（2）用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明還是不透明的？
不透明
不透明

（3）每完成1次組含后，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)？
需要
需要

（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？
求和（或取平均值）
求和（或取平均值）
用這種處理方法得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A：B=51：49
A：B=51：49
．
（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）請(qǐng)解釋“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的原理．
（1）在實(shí)驗(yàn)之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目是
耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉
耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉
．
（2）在進(jìn)行光照之前，用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的目的是
作對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（3）光照數(shù)小時(shí)后，撕下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，加熱的目的是
脫去葉綠素
脫去葉綠素
；需要“隔水”的原因是
酒精燃點(diǎn)低，直接加熱不安全
酒精燃點(diǎn)低，直接加熱不安全
．
（4）從酒精中取出葉片，漂洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是
檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉
檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉
．
（5）觀察現(xiàn)象之前，用清水沖掉碘液的目的是
使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯
使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?威海）請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物行為的問(wèn)題
（1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開(kāi)．它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅蹋〈蟮男袨槭巧鷣?lái)就有的．由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定，是先天性行為．
（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铮赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題．當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)．然后爬到木箱頂上去摘香蕉．幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來(lái)就有的，而是分別通過(guò)
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
獲得的，是學(xué)習(xí)行為；而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為必需建立在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上．如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無(wú)法獲得這些行為，可見(jiàn)
環(huán)境因素
環(huán)境因素
對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用．
（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的
生存和繁衍后代
生存和繁衍后代
，相比之下，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境．

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