【題目】如圖為顯微鏡觀察某標(biāo)本細(xì)胞的兩個視野圖,從甲圖轉(zhuǎn)變?yōu)橐覉D的操作正確的是( )
A.向左移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡
B.向左移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成低倍物鏡
C.向右移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡
D.向右移動玻片,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成低倍物鏡
【答案】A
【解析】解:從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察.由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:一:移動玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央(我們在顯微鏡下看到的物像是上下、左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標(biāo)本時,標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反.如我們向右移動玻片標(biāo)本,而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的.在甲圖中物像位于視野中央偏左方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左方移動玻片標(biāo)本,物像才向右方移動移到視野中央.);二:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準(zhǔn)通光孔;三、調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮;四、轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.所以在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉(zhuǎn)為右圖,第一步操作是裝片向左移動.
故選:A.
利用顯微鏡觀察時,還是先用低倍物鏡,焦距調(diào)準(zhǔn)后,移動玻片標(biāo)本,全面的觀察材料,如果需要重點觀察的部分,將其調(diào)至視野的正中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對空氣質(zhì)量有何影響,進(jìn)行了以下實驗:
①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi),通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子,乙房間不做處理
③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測,獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示,請分析回答
(1)實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為 , 以探究PM2.5濃度的變化是否與有關(guān).
(2)“0小時”時,甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.那么,此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確? .
(3)由圖中實驗結(jié)果可得出結(jié)論 .
(4)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子,且這種自然負(fù)氧離子更有利于人體健康,從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā),這對你有什么啟示? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個環(huán)節(jié).請分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問題:
(1)提出問題:當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時,鼠婦很快就爬走了.請據(jù)此情景具體、明確地提出一個具有可探究性的問題:
(2)作出假設(shè):大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn),平時卻幾乎看不到.據(jù)此可對“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件?”作出的假設(shè)是: .
(3)制定計劃:某小組設(shè)計了如圖四個實驗裝置,可構(gòu)成組對照實驗;②和③構(gòu)成的一組對照實驗,變量是 , 對照組是 .
(4)實施計劃:在實施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗計劃時,要先進(jìn)行“暗處理”,其目的是: .
(5)得出結(jié)論:晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.收集到了如表所示的數(shù)據(jù):
試管與白熾燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)(個) | 60 | 25 | 10 | 5 |
分析實驗結(jié)果,得出的實驗結(jié)論是: .
(6)表達(dá)交流:請你給(3)中的“四個實驗裝置”所要探究的實驗擬定一個實驗題目:探究.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我市近郊某農(nóng)田里的生活著多種生物,包括水稻、雜草、昆蟲、青蛙、鳥、蛇等,請據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)甲圖為改農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請寫出①表示什么?①表示 .
(2)①和昆蟲的關(guān)系式 .
(3)寫出圖中最長的一條食物鏈 .
(4)如果圖乙A,B,C分別表示甲圖中的食物鏈中的各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量,那么,C相對應(yīng)的生物是甲圖中的 .
(5)為了提高水稻的產(chǎn)量,農(nóng)民經(jīng)常采用噴施農(nóng)藥殺死害蟲,請你分析這種方法有哪些不利?(至少寫出兩點) .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小麥的高稈和矮稈是一對相對性狀,為了判斷高稈、矮稈的顯性和隱性,用三組小麥進(jìn)行雜交如表.請分析回答下列問題.
組合 | 親代性狀 | 子代性狀及數(shù)量 | |
高稈 | 矮稈 | ||
一 | 高稈×高稈 | 150 | 50 |
二 | 高稈×矮稈 | 200 | 0 |
三 | 矮稈×矮稈 | 0 | 200 |
(1)根據(jù)如表的雜交組?梢耘袛喑是顯性.
(2)用D表示顯性,d表示隱性,寫出第二組親代的基因組成,高稈 , 矮桿 .
(3)第一組雜交組合中,子代的基因有種,比例為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各類植物中,可以當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是
A. 藻類植物 B. 蕨類植物 C. 被子植物 D. 苔蘚植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人拿到燙手的饅頭時,在完成縮手反射后,會感覺到燙。那么,產(chǎn)生 “燙”這種感覺的神經(jīng)中樞位于( )
A. 脊髓 B. 腦干
C. 小腦 D. 大腦皮層
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