觀察下列《探究魚(yú)鰭在游泳中的作用》圖片，回答1—5小題：
1．協(xié)助魚(yú)類游泳的運(yùn)動(dòng)器官是
[     ]
A．頭
B．腹
C．胸
D．鰭
2．鯽魚(yú)主要依靠下列哪項(xiàng)來(lái)決定前進(jìn)的方向
[     ]
A．軀干
B．胸鰭
C．腹鰭
D．尾鰭
3．如果剪去鯽魚(yú)的胸鰭和腹鰭，鯽魚(yú)將發(fā)生下列變化：
[     ]
A．不能向前游動(dòng)
B．不能保持身體平衡
C．不能保持前進(jìn)的方向
D．不能上浮和下沉
4．魚(yú)鰓鮮紅色，其原因是
[     ]
A．有豐富的大血管
B．有豐富的動(dòng)脈血管
C．有豐富的毛細(xì)血管
D．有豐富的靜脈血管
5．魚(yú)在游泳時(shí)靠        部和尾部的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力
[     ]
A．胸鰭
B．腹鰭
C．背鰭
D．軀干
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

以下是三位同學(xué)在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄：
第一位同學(xué)：取三條形態(tài)大小完全相同的魚(yú)，用剪刀剪掉第一條魚(yú)的胸鰭和腹鰭，剪掉第二魚(yú)的尾鰭，第三條魚(yú)不做任何處理．放回水中觀察三條魚(yú)的情況：第一條魚(yú)身體左右搖擺不定，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)；第二條魚(yú)向前游動(dòng)困難，方向感不強(qiáng)；第三條魚(yú)一節(jié)正常．
第二位同學(xué)：采用直接觀察的方法探究魚(yú)鰭的作用．將一條魚(yú)放在水中，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)它的軀干部尾部擺動(dòng)不太明顯，游動(dòng)速度慢．然后將撈魚(yú)網(wǎng)伸入水中做出撈魚(yú)的樣子，發(fā)現(xiàn)魚(yú)游動(dòng)的速度明顯加快，軀干部和尾部的擺動(dòng)很明顯．
第三位同學(xué)：將一條魚(yú)的軀干部從兩側(cè)用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況．發(fā)現(xiàn)魚(yú)在水中拼命掙扎，很難前進(jìn)，后來(lái)魚(yú)將木板掙脫，迅速游走．
請(qǐng)你分析上述實(shí)驗(yàn)記錄，并回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)第一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄可以得出結(jié)論：胸鰭和腹鰭的作用是
起平衡作用
起平衡作用
．
（2）第三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄可以得出結(jié)論：魚(yú)的軀干部和尾部的擺動(dòng)可以使魚(yú)獲得
前進(jìn)的動(dòng)力
前進(jìn)的動(dòng)力
．
（3）第二位同學(xué)用觀察法很難得出結(jié)論，但他的觀察結(jié)果可以為探究步驟中的
軀干部和尾部提供前進(jìn)的動(dòng)力
軀干部和尾部提供前進(jìn)的動(dòng)力
 提供依據(jù)．
（4）在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，第一位同學(xué)的方法太殘忍，為減少對(duì)魚(yú)的傷害除采用第三位同學(xué)的方法還可采用
模型
模型
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽(yáng)）請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)；
②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí)；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察．
（1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下列《探究魚(yú)鰭在游泳中的作用》圖片，協(xié)助魚(yú)類游泳的運(yùn)動(dòng)器官是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年人教版八年級(jí)（上）第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察下列《探究魚(yú)鰭在游泳中的作用》圖片，協(xié)助魚(yú)類游泳的運(yùn)動(dòng)器官是（ ）
A．頭
B．腹
C．胸
D．【無(wú)選項(xiàng)】

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