8．下表是某科學(xué)家通過科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)青霉素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
組別甲乙
接種物質(zhì)細(xì)菌細(xì)菌
添加物質(zhì)青霉菌培養(yǎng)液蒸餾水
結(jié)果沒有細(xì)菌生長細(xì)菌大量生長
請回答下列問題：
（1）這組對照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是是否有青霉菌．
（2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是細(xì)菌的生長和繁殖受青霉菌的抑制．

分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：一個探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能；對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．

解答 解：（1）在探究實(shí)驗(yàn)中要得到可信的結(jié)論，一組對照實(shí)驗(yàn)中變量只能是1個．為了證明青霉素確實(shí)是青霉菌產(chǎn)生的，而不是培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)引起的，則應(yīng)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)變量是：是否有青霉菌．
（2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：細(xì)菌的生長和繁殖受青霉菌的抑制．
故答案為：（1）是否有青霉菌；
（2）細(xì)菌的生長和繁殖受青霉菌的抑制

點(diǎn)評 明確對照試驗(yàn)的步驟和原則是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，回答相關(guān)問題：
（1）探究“測定不同食物中的能量”的實(shí)驗(yàn)原理是通過測量食物來測定食物中的能量．某小組測量了一粒花生仁和一粒核桃仁中的熱量，就得出了結(jié)論，該小組不合理的做法是．實(shí)驗(yàn)中，怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁燃燒中熱量的散失？①花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后迅速放入錐形瓶底；②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底；③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完；④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等．
（2）如圖是探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，在容器內(nèi)放入少許清水的目的是螞蟻只能通過由小木條達(dá)成的“橋”從一個小島到達(dá)其他的小島，探究發(fā)現(xiàn)螞蟻的通訊方式是氣味．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖中，形成尿液的是①，它是（　�。�
A．腎臟B．輸尿管C．膀胱D．尿道

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎．
某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙．
步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份．一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中．
步驟三：在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
（1）甲在實(shí)驗(yàn)中起對照作用．
（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲．
（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí)，可促進(jìn)根系細(xì)胞的作用，呼吸為生命活動提供充足的能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)過程回答問題：
孟德爾在研究豌豆植株高莖和矮莖的雜交實(shí)驗(yàn)中，把高莖植株與矮莖植株進(jìn)行雜交，得到的后代（稱為子一代）全部為高莖植株．如果將子一代的高莖植株自花傳粉，得到的后代（稱為子二代）中除高莖植株外，又出現(xiàn)了矮莖植株．
（1）在高莖和矮莖這一對相對性狀中，顯性性狀是高莖．
（2）如果用D、d字母來表示這對基因，則子一代的高莖豌豆的基因組成是Dd．
（3）在子二代中，高莖豌豆的基因組成是DD或Dd，矮莖豌豆的基因組成是dd．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．人之所以能在有病原體的環(huán)境中健康生活，是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線，第一道防線是皮膚和黏膜，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）根據(jù)你學(xué)的知識，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：B．
A．死了    B．沒有帶芽眼  C．塊太小    D．沒有根
（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶（或不帶）芽眼； 的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．預(yù)計(jì)甲（或乙）； 花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對照．
（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排除因大小不等造成的對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（4）得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．一項(xiàng)研究顯示了哺乳動物和鳥類瀕危和受威脅的原因，請分析下表數(shù)據(jù)，回答問題：
原 因哺乳動物鳥 類
偷獵31%20%
棲息地喪失32%60%
外來物種入侵17%12%
其他原因20%8%
（1）哺乳動物瀕危和受威脅的主要原因是偷獵、棲息地喪失．
（2）鳥類受到威脅的主要原因是棲息地喪失．
（3）結(jié)合此表提供的信息，請談一談我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？（至少寫2條措施）保護(hù)生物的生存環(huán)境；保護(hù)生物棲息地不被破壞；建立自然保護(hù)區(qū)；遷地保護(hù)；設(shè)立科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)行人工繁殖；加大保護(hù)宣傳力度；制定法律等．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．男生小剛進(jìn)入初二后，聲調(diào)變得低沉，喉結(jié)突出，也長出了胡須，引起這種現(xiàn)象的原因是進(jìn)入青春期性激素分泌增加引起的．√（判斷對錯）．

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同步練習(xí)冊答案