4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
B．最長的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→蜘蛛→青蛙→蛇
C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
D．蜘蛛與青蛙的關(guān)系只存在捕食關(guān)系

分析 生產(chǎn)者和消費者之間通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈．生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關(guān)系是非常復(fù)雜的．由于一種生物常以多種生物為食，而同一種生物又常常被多種消費者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連就形成了食物網(wǎng)．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系，叫做食物網(wǎng)．食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機體之間的營養(yǎng)位置和相互關(guān)系，生物正通過食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的關(guān)系，保持著生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定．據(jù)此解答．

解答 解：A．計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數(shù)的和．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．由圖可知，圖中的食物網(wǎng)的三條食物鏈分別是：水稻→昆蟲→青蛙→蛇；水稻→食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇；A正確．
B．該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)最長的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→蜘蛛→青蛙→蛇，B正確．
C．生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻．C正確．
D．青蛙捕食蜘蛛，蜘蛛與青蛙是捕食關(guān)系，同時青蛙和蜘蛛都以昆蟲為食物，青蛙和蜘蛛有屬于競爭關(guān)系．D不正確．
故選：D

點評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈等知識點的掌握情況．屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)此圖回答：
（1）填出下列結(jié)構(gòu)名稱
[5]目鏡、[6]轉(zhuǎn)換器、[7]物鏡、[8]粗準(zhǔn)焦螺旋、[9]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、[14]反光鏡、
（2）使用顯微鏡對光的正確程序是：②①③④．
①選遮光器上適宜的光圈對準(zhǔn)通光孔
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡對準(zhǔn)通光孔
③左眼注視目鏡（右眼睜開）
④轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)節(jié)出一個白亮的視野．
（3）用顯微鏡觀察標(biāo)本時，要讓物象變得更加清晰；要調(diào)節(jié)圖中[9]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的部件．
（4）觀察時應(yīng)先選用低倍物鏡．（填“高倍”或“低倍”）
（5）顯微鏡的使用過程中，鏡筒下降時眼睛應(yīng)注視B
A．目鏡內(nèi)   B．物鏡    C．載物臺   D．通光孔．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物．
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是水草、浮萍、水綿（3種），消費者是魚、蝦（2種）．在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物成分是分解者．
（2）魚進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自太陽能，能量沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞．
（3）如向池塘中投放一些黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會減少．一段時間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請據(jù)如圖回答問題：
（1）葉是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官．綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體．
（2）圖中箭頭B表示植物根吸收、運輸?shù)饺~片的水分絕大部分以水蒸氣的形式從葉片表皮的氣孔散失，這種生理過程叫蒸騰作用．
（3）圖中箭頭C表示呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，通過葉片表皮的氣孔釋放到外界環(huán)境．
（4）圖中箭頭D表示光合作用合成的有機物自上而下運輸?shù)街参矬w的其他器官，完成植物體的生命活動．寫出此過程的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（貯存能量）+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，鳥的受精卵中能發(fā)育成胚胎的部分是（　�。�
A．⑤B．②C．③D．④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為人體部分血液循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答．
（1）填寫名稱：③右心房，連接⑨的血管是肺動脈．
（2）心臟的心房和心室之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)房室瓣．
（3）若圖中①表示肺部毛細(xì)血管，那么結(jié)構(gòu)⑧中的血為動脈血，若⑤為腎臟內(nèi)的毛細(xì)血管，則④比⑥內(nèi)血液中明顯減少的氣體成分是氧氣．
（4）請用數(shù)字和箭頭表示體循環(huán)血液流動的方向⑩→⑥→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→④→③．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在做觀察蚯蚓的實驗時，經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，保持濕潤，其原因是（　�。�
A．使蚯蚓的運動更靈活B．蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境
C．蚯蚓的呼吸要靠濕潤的體壁來完成D．便于測量運動痕跡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請分析回答制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的相關(guān)問題：

（1）請寫出洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的制作步驟的正確順序④→③→①→②．（用標(biāo)號和箭頭表示）
（2）④圖片中滴在載玻片中央的液體是清水．
（3）圖①蓋的時候一邊先接觸水滴，然后緩緩放下，這樣蓋蓋玻片的目的避免出現(xiàn)氣泡
（4）染色后，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核（請?zhí)顚懡Y(jié)構(gòu)名稱）
（5 ）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[C]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．皮膚細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程由施萊登和施旺兩人完成
C．細(xì)胞學(xué)說證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性
D．池塘中的水，陽光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案