分析 (1)光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,葉片是蒸騰作用的主要部位.
(4)圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同,A、B、C、D所代表的物質(zhì)也各不相同,據(jù)此解答.
解答 解:(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,葉片的葉肉細(xì)胞中含大量的葉綠體,因此植物光合作用的主要器官是葉,主要場(chǎng)所是葉綠體.
(2)水分以氣體形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程,叫做蒸騰作用.蒸騰作用是通過(guò)氣孔完成的.圖中箭頭B表示由根吸收的水通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片,作為光合作用的原料.
(3)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,圖中箭頭C表示呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到外界環(huán).
(4)綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.箭頭D表示光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)韌皮部的篩管自上而下運(yùn)輸?shù)街参矬w各器官,其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣.
故答案為:(1)葉;葉綠體
(2)氣孔
(3)二氧化碳
(4)有機(jī)物;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣
點(diǎn)評(píng) 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取食行為 | B. | 繁殖行為 | C. | 防御行為 | D. | 攻擊行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 組織→細(xì)胞→器官→人體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng) | D. | 細(xì)胞→器官→組織→人體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈 | |
B. | 最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻 | |
D. | 蜘蛛與青蛙的關(guān)系只存在捕食關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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