【題目】如圖中的三條曲線表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，據(jù)圖回答：

（1）圖中的曲線________（用標號回答問題）表示淀粉的消化過程， 消化道中能消化淀粉的器官有_____________和_________。

（2）圖中的曲線_____（用標號回答問題）表示蛋白質(zhì)的消化過程,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有__________和_________________。圖中“乙”曲線表示的營養(yǎng)成分蛋白質(zhì)最終被分解為______________。

(3)圖中“丙”曲線表示_____的消化過程。曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為_______和_________。

【答案】 甲 口腔 小腸 乙 胃 小腸 氨基酸 脂肪 甘油 脂肪酸

【解析】淀粉的消化開始于口腔，由圖示可知：曲線A所代表的營養(yǎng)物質(zhì)在口腔內(nèi)

即被消化，因此曲線A是淀粉的消化曲線，A曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化開始于胃，由圖示可知：曲線B所代表的營養(yǎng)物質(zhì)在C胃內(nèi)開始被消化，因此曲線B是蛋白質(zhì)的消化曲線；脂肪的消化開始于小腸，由圖示可知：曲線C所代表的營養(yǎng)物質(zhì)自小腸開始消化，因此曲線C是脂肪的消化曲線。

消化道中能消化淀粉的器官有口腔和小腸。
（2）圖中的曲線B表示蛋白質(zhì)的消化過程,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有胃和小腸。圖中“B”曲線表示的營養(yǎng)成分蛋白質(zhì)最終被分解為氨基酸。

（3）圖中“C”曲線表示脂肪的消化過程。曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為甘油和 脂肪酸。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“腐肉生蛆”是日常生活中常見的現(xiàn)象，下圖中甲乙兩同學對此問題有不同的看法，你認為誰的觀點是正確的呢？請設(shè)計一個實驗方案，并對結(jié)果進行分析：

Ⅰ．請補充完整探究方案：

（1）把一塊鮮肉切成________（選填“相同”或“不同”）大小的兩塊，分別放在完全相同的兩個廣口瓶中，貼上編號A和B。

（2）將A廣口瓶瓶口覆蓋紗布，B廣口瓶瓶口敞開，并把兩瓶同時側(cè)放在________（選填“有”或“無”）蒼蠅出沒的適宜條件下。

（3）每天定期觀察并記錄兩個瓶中肉的生蛆情況。

Ⅱ．實驗結(jié)果：數(shù)日后，A、B兩瓶中的鮮肉均腐敗，并在B瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆，A瓶內(nèi)則沒有蛆。

Ⅲ．實驗結(jié)論：實驗結(jié)果支持了________同學的觀點。

Ⅳ． 請你分析實驗：

（1）該實驗的變量是____________________。

（2）導(dǎo)致A、B兩瓶中的鮮肉腐敗的原因是鮮肉水分充足，富含有機物________大量繁殖。

（3）根據(jù)所學知識，我們應(yīng)該采用的防止鮮肉腐敗的方法有（請舉出兩例）____________________、___________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的（　�。�

A．輸導(dǎo)組織B．機械組織C．營養(yǎng)組織D．保護組織

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【題目】合理的飲食有利于青少年的健康成長。以下對人體健康有利的飲食方式是（ ）

A．不吃早餐 B．用碳酸飲料代替飲用水

C．只吃魚、肉，不吃蔬菜 D．每日三餐定時定量，注意均衡營養(yǎng)

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【題目】取一段帶葉的樹枝，插在盛有稀釋紅墨水的瓶中，放在陽光下，過一段時間，對枝條進行橫切和縱切后觀察，被染紅的部分是

A．導(dǎo)管 B．篩管 C．形成層 D．樹皮

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【題目】某果農(nóng)向你請教如何在同一株蘋果樹上結(jié)出不同品種的蘋果，你建議他使用的方法是（ ）

A．扦插 B．嫁接 C．壓條 D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菜粉蝶是一種危害十字花科蔬菜的害蟲，下圖是它發(fā)育過程中四個時期的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答問題：

① ② ③ ④

（1）圖中①是_______ ，②是_______，③是_______，④是_________。

（2）它的發(fā)育過程為___________（寫序號），屬于___________發(fā)育。

（3）與菜粉蝶相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是__________。

（4）針對菜粉蝶的生活史，消滅菜粉蝶的最佳時期是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物在胃里是如何消化的？

（1）歷史上，針對動物的胃是只能研磨食物進行物理消化，還是能同時進行化學消化的問題有過爭議．若穆、斯帕蘭扎尼等 科學家進行了實驗：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，然后讓鷹吞食這個小籠，過一段時間，將小籠從鷹體內(nèi)取出。如果胃在進行物理消化同時，也能進行化學消化，科學家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 。

（2）為了研究胃內(nèi)能進行化學消化的液體是一直存在的，還是在進食后的消化過程中產(chǎn)生的，有人設(shè)計了以下兩個實驗：

實驗甲：取一群人早餐后的胃內(nèi)容物，進行成分分析。

實驗乙：取某人中餐前后的胃內(nèi)容物，進行成分分析。

你認為哪種實驗設(shè) 計更合理，并說明理由： 。

（3）有同學猜想，可能胃內(nèi)液體不能對不同營養(yǎng)素都進行一樣的消化，準備以面包、脂肪塊和蛋白塊進行實驗，請簡述你的實驗方案： 。

（3）有同學猜想，可能胃內(nèi)液體不能對不同營養(yǎng)素都進行一樣的消化，準備以面包、脂肪塊和蛋白塊進行實驗，請簡述你的實驗方案： 取同樣大�。ㄍ瑯淤|(zhì)量）的面包、脂肪塊和蛋白塊，切成同樣大小的小塊，浸泡在相同的胃液里，觀察消失情況（或觀察消失的時間長短）。

（4）同學們查閱文獻資料發(fā)現(xiàn)，人體的胃液中存在胃蛋白酶．為了研究pH對胃蛋白酶催化作用的影響，他們在適宜的溫度下，以蛋白塊為材料進行了實驗，結(jié)果如圖所示，從中可以得到的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）消化程度。試回答：

⑴甲、乙、丙所表示的營養(yǎng)物質(zhì)分別是________、__________、________。

⑵C中含有的消化酶是___________，D代表的消化道是___________。

⑶從圖中可以看出消化道B和消化道_______沒有消化功能。

⑷甲在_______中被完全消化，最終被消化成___________。

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