10．某同學(xué)患上了病毒性結(jié)膜炎，需要隔離治療，這一措施屬于（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．消除病原體

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。哂袀魅拘院土餍行�；病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體

解答 解：某同學(xué)患上了病毒性結(jié)膜炎后是傳染源，因此“某同學(xué)患上了病毒性結(jié)膜炎，需要隔離治療”，這一措施屬于控制傳染源．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20． 2016年，湖北省建立長(zhǎng)江中游濕地保護(hù)聯(lián)盟，以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)．
（1）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（2）太陽(yáng)能通過(guò)光合作用過(guò)程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）動(dòng)物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類，青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為．若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的生物成分是分解者．為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
（4）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用．
（5）實(shí)驗(yàn)中的變量是接種細(xì)菌．
（6）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，除變量不同外，其它條件如“都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)”都一樣，這樣做的目的是符合實(shí)驗(yàn)變量的單一性的原則．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無(wú)2毫升唾液A2毫升唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2毫升清水與1號(hào)試管形成對(duì)照．
（2）為了證明“舌的攪拌、牙齒的咀嚼”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)中，光合作用必需的原料是（　　）
A．氧氣B．淀粉C．無(wú)機(jī)鹽D．二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．基因是下列哪種物質(zhì)中的具有遺傳效應(yīng)的片段（　�。�
A．DNAB．染色體C．蛋白質(zhì)D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．人能對(duì)外界的環(huán)境作出反應(yīng)，但是反應(yīng)速度各不相同．小美同學(xué)和家人一起做了“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)，如圖：
①由爸爸做測(cè)試者，小美、媽媽和奶奶依次做被試者．
②爸爸用手捏住一把尺子上刻度最大的一端，小美將拇指和食指對(duì)準(zhǔn)這把尺子上刻度值為0的一端．
③小美眼睛盯住爸爸的手，一旦爸爸松手，她就盡快捏住下落的尺子．
④記錄夾住尺子處的刻度（以手指下緣為準(zhǔn)）．
⑤反復(fù)三次上述步驟．
⑥媽媽和奶奶按照小美的方法依次完成實(shí)驗(yàn)．
 次數(shù)
數(shù)據(jù)
被試者		 第一次 第二次 第三次
 小美（13歲） 9.6cm 8.2cm 7.9cm
 媽媽（38歲） 10.3cm 8.8cm 9.5cm
 奶奶（62歲） 10.7cm 9.6cm 9.3cm
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為反應(yīng)速度最快的是小美．（提示：數(shù)據(jù)越小，反應(yīng)速度越快．）
（2）根據(jù)小美的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的變量是三個(gè)被試者的年齡；小美研究的問(wèn)題是人的反應(yīng)速度與被測(cè)試者的年齡有關(guān)嗎？
（3）在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，小美還應(yīng)計(jì)算出每個(gè)被試者三次數(shù)據(jù)的平均值，才可以更科學(xué)的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論．
（4）在完成快速捏住下落尺子的反射活動(dòng)中，效應(yīng)器為傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌肉組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體代謝廢物排出體外的主要途徑是通過(guò)（　�。�
A．泌尿系統(tǒng)B．呼吸系統(tǒng)C．皮膚D．肛門

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為了探究廢電池對(duì)水體的污染作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000mL的清水中2-3天；
②在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D；
③在4只魚缸中分別放入等量的清潔、無(wú)污染的河水；
④在4只魚缸中分別加入50ml、100ml、200ml、400ml的電池浸出液；
⑤再向各魚缸中分別放入同等大小、生長(zhǎng)狀況均良好的金魚，定時(shí)喂同等飼料，觀察記錄情況．結(jié)果見如表：
ABCD
所有浸出液的體積/ml50100200400
金魚存活的時(shí)間/天151271
根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是廢電池對(duì)水體有污染．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是廢電池對(duì)水體有污染，廢電池浸出液濃度越大，污染越嚴(yán)重．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？需要．該如何設(shè)置？再加一個(gè)同樣的魚缸，不加廢電池浸出液，其他條件一樣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，通常用濕棉絮包住小魚的部位是（　　）
A．頭部和口部B．鰓蓋和軀干部C．口部和尾部D．軀干部和尾部

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同步練習(xí)冊(cè)答案