6.甲、乙兩同學(xué)對(duì)光合作用所需的條件分別進(jìn)行了如下探究:
(1)甲同學(xué)將盆栽的銀邊天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理(即放到黑暗處一晝夜);乙同學(xué)對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理.
(2)甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽光下照射.
(3)幾小時(shí)后,甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片.
(4)甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱10--15分鐘(甲摘取的葉片放入A燒杯,乙摘取的葉片放入B燒杯)
(5)二者都用清水漂洗葉片,然后再把各自摘取的葉片放到兩個(gè)培養(yǎng)皿里(甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿,乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿),向葉片滴加碘液.
(6)稍停片刻,再用清水沖掉碘液.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外,其余部分都變藍(lán);乙摘取的葉片全部變成藍(lán)色.
請(qǐng)回答:
(1)甲、乙兩同學(xué)分別對(duì)光合作用所需的葉綠體等條件進(jìn)行了探究
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用需要葉綠體,產(chǎn)物是淀粉
(3)你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠嗎?并說明理由(對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠的進(jìn)行說明)甲可靠乙不可靠;乙無法證明里面的淀粉是植物進(jìn)行光合作用制造的.
(4)如果讓你做該實(shí)驗(yàn),提出你的改進(jìn)意見乙要對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵進(jìn)行暗處理.

分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用;即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣,而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳.

解答 解:(1)甲組的銀邊部分與綠色部分形成對(duì)照,說明本實(shí)驗(yàn)對(duì)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體進(jìn)行探究.
(2)甲葉片的白斑部分沒有變藍(lán),說明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(3)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠,因?yàn)榧淄瑢W(xué)銀邊部分不變藍(lán),沒有進(jìn)行光合作用,其余部分變藍(lán),能進(jìn)行光合作用;乙同學(xué)的不可靠,因?yàn)闆]有將植物進(jìn)行暗處理,無法證明實(shí)驗(yàn)中使碘液變藍(lán)的是植物進(jìn)行光合作用制造的,還有可能是植物中原來存在的.
(4)甲同學(xué)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來;乙要對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵進(jìn)行暗處理.
故答案為:(1)葉綠體 
(2)光合作用需要葉綠體,產(chǎn)物是淀粉 
(3)甲可靠乙不可靠;乙無法證明里面的淀粉是植物進(jìn)行光合作用制造的.
(4)乙要對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵進(jìn)行暗處理.

點(diǎn)評(píng) 植物的光合作用是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),多以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn),難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(3)作出的假設(shè)是土壤濕度對(duì)蚯蚓的生活有影響:
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響.
①準(zhǔn)備一個(gè)盒子,以盒子的橫軸中線為界,一側(cè)在底部鋪上一層濕土,另一側(cè)在底部鋪上一層干土;
②在盒子兩側(cè)的中央各放入10形態(tài)、大小、活力相似的蚯蚓,蓋上盒蓋;
③實(shí)驗(yàn)過程中,保證盒子兩側(cè)蚯蚓所需的其他條件要相同;
④觀察,記錄:幾分鐘后,觀察盒子兩側(cè)蚯蚓的生活情況并記錄.
(5)得出結(jié)論:蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境.

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(1)1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌和唾液的作用,其它實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,2、3號(hào)試管中饅頭可能變成藍(lán)色.
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