5.生物對環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面,還表現(xiàn)在生理和行為等各方面.生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.

分析 生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為.

解答 解:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,否則就會被自然界淘汰.生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時有些生物因不適應(yīng)環(huán)境而死亡,因此生物適應(yīng)環(huán)境是相對的.生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來,如果不適應(yīng)環(huán)境就會被淘汰,生物對環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面,還表現(xiàn)在生理和行為等各方面.生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.
故答案為:生理;  行為;  普遍

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境的同時也能影響環(huán)境

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.動物是生物圈中的消費(fèi)者,必須直接或間接以綠色植物為食,對于植物只有害處.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.(1)細(xì)胞分裂時,染色體的變化最明顯,染色體先復(fù)制加倍,再平均分配到兩個子細(xì)胞中,細(xì)胞分裂后的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞相同.
(2)下圖是植物細(xì)胞分裂的示意圖,植物細(xì)胞分裂的正確順序應(yīng)該是②③①.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.某市教育部門對其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者了解情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)的用途:用于緊急聯(lián)系的為5%,上網(wǎng)聊天21%,通話聊天48%,玩游戲11%,下載圖片鈴聲12%,拍數(shù)碼照片3%;同時也了解了這些學(xué)生持有手機(jī)的動機(jī):40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許,不論需要與否,都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī);19%的學(xué)生認(rèn)為,手機(jī)只是為了滿足個人虛榮心的需求,證明自己的家庭實(shí)力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學(xué)生認(rèn)為,持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣;只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要,考慮購買手機(jī);另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機(jī).據(jù)此材料分析:
(1)上述材料中所采用的科學(xué)研究方法是調(diào)查法.
(2)教育部門向?qū)W生了解了學(xué)生持有手機(jī)的用途和動機(jī).
(3)用柱狀圖表示第一項(xiàng)研究的結(jié)果:

(4)根據(jù)第二項(xiàng)研究的結(jié)果,說出你對中學(xué)生持有手機(jī)的態(tài)度:中學(xué)生不適宜買手機(jī).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.“離離原上草,一歲一枯榮”,說明生物所具有的特征是( 。
A.遺傳和變異B.生長和繁殖
C.生活需要營養(yǎng)D.對外界刺激作出反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列不屬于哺乳動物的特征是( 。
A.體表被毛B.胎生,哺乳
C.牙齒有門齒和臼齒D.牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.植物的生長吸收空氣中的二氧化碳排出氧氣,這種生命現(xiàn)象說明生物體具有的特征是(  )
A.遺傳和變異B.排出體內(nèi)的廢物C.能生長與發(fā)育D.能獲取食物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.由圖可知關(guān)節(jié)由哪三部分結(jié)構(gòu)組成( 。
A.①②③B.①②④C.①②⑥D.①④⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的組成正確的是( 。
A.生物部分和非生物部分B.生產(chǎn)者
C.消費(fèi)者D.分解者

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