【題目】保護好眼睛和耳有利于青少年準確地獲取信息．下列有關(guān)眼睛和耳的敘述錯誤的是（　　）

A. 近視眼可以佩戴凹透鏡加以矯正 B. 晶狀體相當于照相機的鏡頭

C. 人的視覺是在視網(wǎng)膜上形成的 D. 耳蝸內(nèi)有聽覺感受器

【答案】C

【解析】近視眼是因為眼球的前后徑過長，或晶狀體去度過大，可以配戴凹透鏡加以矯正，是正確的，A正確；人眼通過睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體曲度的大小就能看清遠近不同的物體，相當于照相機的鏡頭，B正確；人的視覺是在大腦皮層的視覺中樞形成的．所以人的視覺是在視網(wǎng)膜形成的是錯誤的，C錯誤；耳蝸內(nèi)有聽覺感受器，可以把振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物在胚后發(fā)育的過程中，需要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A.青蛙
B.豬
C.蛇
D.麻雀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為動、植物細胞結(jié)構(gòu)圖，對其結(jié)構(gòu)和功能敘述錯誤的是(　　)

A. 甲、乙細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

B. 甲、乙細胞中都有與呼吸作用有關(guān)的線粒體

C. 甲圖中的①與細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出有關(guān)

D. 乙圖中的②能將無機物合成有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________。

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈；食物網(wǎng)中生物通過________ 關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但_________的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有_______。食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于動物運動的相關(guān)知識，下列正確的是( )

A. 所有動物體內(nèi)都有骨骼

B. 骨的運動要靠骨骼肌的牽拉

C. 動物的運動僅靠運動系統(tǒng)來完成

D. 骨骼肌包括中間的肌腱和兩端的肌腹兩部分

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【題目】觀察下列結(jié)構(gòu)時,應(yīng)選擇較小光圈的是( )。

A. 染色后的人體口腔上皮細胞 B. 沒染色的人體口腔上皮細胞

C. 人體肌肉組織的永久裝片 D. 含葉綠體的植物細胞

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【題目】童年時，我們經(jīng)常唱起一首兒歌“小燕子，穿花衣，年年春天來這里…”春天燕子從南方飛到我們這里來，主要是受哪種非生物因素的影響．（ ）
A.陽光
B.溫度
C.水分
D.空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究綠色植物的某些生理活動，創(chuàng)新設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．并按照下列步驟進行了實驗，請分析回答問題：

操作步驟：①按圖連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜；②將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時；③打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測；④打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測；⑤取下兩個塑料袋中的葉片A，葉片B，進行脫色，漂洗處理后滴加碘液，觀察兩葉片的顏色變化．

（1）步驟①中暗處理一晝夜的目的是： ．

（2）步驟③操作后，若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，證明植物產(chǎn)生了 ；植物與產(chǎn)生該氣體有關(guān)的生理活動表達式是 二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣 ．

（3）步驟④操作后，若澄清的石灰石變渾濁，則證明植物產(chǎn)生了 ；植物體內(nèi)產(chǎn)生該氣體的細胞結(jié)構(gòu)是 ．

（4）步驟⑤中，脫色用的試劑是 ；若最后只有A葉片變藍色，則可以得出的結(jié)論是：① ；② ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答。

(1)由圖可知，葉蟬的發(fā)育與下列哪種生物相同（ ）

A.青蛙 B.家蠶 C.蝗蟲 D.魚類

(2)圖中①叫 ，葉蟬的發(fā)育過程要經(jīng)過 （用箭頭和圖中編號表示）三個時期，這樣的發(fā)育過程被稱作 發(fā)育。

(3)蜜蜂的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程被稱作 發(fā)育。

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